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邓小平青年思想研究



邓小平青年思想研究


导论 造就跨世纪青年的科学指南
  我们正处在世纪之交。以江泽民同志为核心的中国共产党人,在邓小平 同志创立的建设有中国特色社会主义理论的指导下,正在为跨入 21 世纪作物 质、精神和组织准备。在物质准备方面,就是抓住机遇,发展经济,努力完 成经济发展战略“三步走”中的第二步目标,即在 20 世纪末使我国人民生活 达到小康水平,为在 21 世纪 30 年代到 50 年代达到中等发达国家的水平奠定 坚实的基础。在精神准备方面,就是要坚定社会主义的理想和信念,坚持党 的基本路线一百年不动摇,继续沿着建设有中国特色的社会主义道路奋勇前 进。而组织准备则是物质和精神准备的有力保障。它就是要注重培养跨世纪 的人才,特别要按照“革命化、年轻化、知识化、专业化”的标准,培养选 拔德才兼备的、坚定不移地贯彻党的基本路线的党和国家开创 21 世纪伟业的 接班人。当代青年是跨世纪的一代,他们的精神面貌、政治思想品格以及业 务素质的状况如何,对 21 世纪中国社会主义的命运和前途,关系极大。因此, 抓好跨世纪青年的培养,是一项重要的战略任务。
邓小平同志作为老一辈无产阶级革命家、党的第二代中央领导集体的核 心,面对世界性竞争的挑战,为了彻底摆脱中国贫穷落后的状态,使中华民 族真正立于世界民族之林,从时代和战略的高度,以战略家的胆略和气魄, 在实践中开创了建设有中国特色社会主义的伟大基业。这是一项跨世纪的伟 业。为使这一宏伟事业不断地推向前进,并得到巩固和发展,邓小平同志指 出:“需要我们几代人、十几代人,甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗”①。 这就意味着奔向 21 世纪的一代代青年,都要承担起这个光荣的历史重任。正 因为如此,邓小平同志一直时刻关注着青年一代的状况,关心他们的成长, 重视对青年一代的培养教育。特别是新时期十几年来,他面对国际风云变幻 和国内改革开放的新形势,以及我国发展战略的要求,高瞻远瞩地提出许多 重要的、闪烁着马列主义毛泽东思想光辉的青年和青年工作思想,这些思想 已成为他建设有中国特色的社会主义理论的有机组成部分。学习和研究邓小 平同志青年和青年工作思想,不仅是全面学习领会建设有中国特色的社会主 义理论所必须,而且对于造就跨世纪青年一代,使他们在建设有中国特色的 社会主义事业中大展宏图,具有特别重要的意义。





















① 《邓小平文选》第 3 卷,第 379—380 页。

(一)时代的产物
  理论和思想都是时代的产物。邓小平同志建设有中国特色的社会主义理 论,是在 20 世纪 70 年代末至 90 年代初,和平与发展成为时代主题的历史条 件下,在党的十一届三中全会以来,我们党领导全国各族人民实现拨乱反正, 进行现代化建设和改革开放这个特定的环境中产生的。江泽民同志在毛泽东 同志诞辰一百周年纪念大会上的讲话中说得好:“邓小平同志把马克思主义 的基本原理同中国实际和时代特征结合起来,继承和发展了毛泽东思想,以 开辟社会主义建设新道路的巨大政治勇气和开拓马克思主义新境界的巨大理 论勇气,集中全党和全国人民的智慧,创造性地提出了建设有中国特色社会 主义的理论。”正如江泽民同志所论述的那样,党的十一届三中全会以后, 邓小平同志在继承和发展马列主义、毛泽东青年和青年工作思想的同时,还 根据新的历史条件下,我国青年和青年工作面临的新情况和新问题,进行分 析和论述,充实并丰富了他的闪烁着马列主义、毛泽东思想光辉的青年和青 年工作思想。不言而喻,它具有鲜明的时代特点和针对性。让我们试举以下 三方面,以作例证。1.为了我国顺利地进行四个现代化建设,井迎接世界科 学技术飞速发展的挑战,邓小平同志在 70 年代末就开始抓科技和教育工作, 具体而深刻地阐明了科学技术和教育在发展经济、推动社会进步、建设四化 中的重要作用,以及要努力培养适应现代化建设需要的青年人才的紧迫性、 重要性和根本途径等重要思想。
要不要进行四个现代化建设,曾经是“文化大革命”中,我们党同“四
人帮”尖锐斗争的一个重大问题。“四人帮”胡说什么“四个现代化实现之 日,就是资本主义复辟之时”,疯狂进行破坏,使我国国民经济一度濒于崩 溃的边缘,科学技术与世界先进水平的差距愈拉愈大,社会主义遭到严重破 坏。粉碎“四人帮”后,邓小平同志刚复出参加中央领导工作,便自告奋勇 亲自抓科学战术和教育工作。在这期间,他深刻地总结了“文化大革命”的 这个历史教训,指出“不搞现代化,科学技术水平不提高,社会生产力。不 发达,国家的实力得不到加强,人民的物质文化生活得不到改善,那末,我 们的社会主义政治制度和经济制度,就不能充分巩固,我们国家的安全就没 有可靠的保障。”①“‘文化大革命’一个大错误是耽误了十年人才的培养。”


他通过认真总结当代世界科技和经济发展的新趋势和新经验,从对马克
思“科学技术是生产力”的基本观点的继承和发展的角度,鲜明地提出“科 学技术是第一生产力”的观点。同时基于这样一个观点进一步强调指出“抓 科技必须同时抓教育。从小学抓起,一直到中学、大学。”③因此在 1977 年 他就表示,“教育要狠狠地抓一下,一直抓它十年八年。我是要一直抓下去 的。”他指出,“教育方面有好多问题,归根到底是要出人才、出成果。”④ 他认为,“人才不断涌出,我们的事业才有希望。”⑤
1978 年高等学校招生制度改革之后,涌现了一批勤奋努力的有才华的优



① 《邓小平文选》第 2 卷,第 86 页。
② 《邓小平文选》第 3 卷,第 9 页。
③ 《邓小平文选》第 2 卷,第 40 页。
④ 《邓小平文选》第 2 卷,第 70 页。
⑤ 《邓小平文选》第 3 卷,第 18 页。

秀青少年,邓小平同志对此感到高兴。他满怀深情地展望说,“今天,党中 央这样关注科学和教育事业,这样着力培养选拔人才,我们可以预见,一个 人才辈出、群星灿烂的新时代必将很快到来。科学的未来在于青年。青年一 代的成长,正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”⑥
  2 当我们进行拨乱反正和实行改革开放的过程中,西方没落文化和资产 阶级自由化思潮,曾一度乘虚在社会上蔓延,邓小平同志及时地告诫全党, 要加强政治思想教育,特别是坚持四项基本原则的教育,采取坚定的措施,以 抵制西方没落文化和资产阶级自由化思潮对青年一代的影响。
  在党的十一届三中全会后不久,有极少数人攻击党中央在粉碎“四人帮” 以来,特别是党的十一届三中全会以来所实行的一系列方针政策违反了马列 主义、毛泽东思想;在社会上则有极少数人怀疑或反对四项基本原则,他们 假借种种名义发表反党反社会主义的言论。邓小平同志对此及时指出“这种 危险的信号,应该引起全党、全国人民和全国青年的足够警惕!”①从一开始, 邓小平同志就旗帜鲜明地指出,实现四个现代化,必须在思想政治上坚持四 项基本原则,即:坚持社会主义道路,坚持人民民主专政,坚持共产党的领 导,坚持马列主义、毛泽东思想。随后,在 1982 年,坚持四项基本原则的内 容,便写入了党的十二大通过的党章总纲和中华人民共和国宪法,成为党规 和国法。
但是资产阶级自由化思潮的影响并没有随之消除,特别在一些青年中造
成思想混乱,甚至在极少数人中出现了怀疑社会主义制度、否定党的领导、 迷信资本主义社会的所谓民主等现象。邓小平同志对青年中的这股思潮给予 了特殊关注,他提醒全党“需要认真注意”、“一定要大力纠正”。他多次 向全党和青年强调“只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中 国。”“不走社会主义道路中国就没有前途。”他统观国际斗争的全局明确 指出,“整个帝国主义西方世界企图使社会主义各国都放弃社会主义道路, 最终纳入国际垄断资本的统治,纳入资本主义的轨道。现在我们要顶住这股 逆流,旗帜要鲜明。”①对于坚持共产党的领导,他说,“没有中国共产党, 不进行新民主主义革命和社会主义革命,不建立社会主义制度,今天我们的 国家还会是旧中
国的样子。我们能够取得现在这样的成就,都是同中国共产党的领导、
同毛泽东同志的领导分不开的。恰恰在这个问题上,我们的许多青年缺乏了 解。”“青年人不知道我们的历史,特别是中国革命、中国共产党的历史。”
②他在强调“我们要用历史教育青年,教育人民。”③的同时,还充满对青年
信赖之情,他说:“那些对此暂时抱有某些怀疑态度的纯洁的青年,只要多 经历一些时间,最后还是会同意这一点的。”④
但是在坚持四项基本原则的问题上,还是有着严重的教训。邓小平同志
在 1989 年政治风波之后指出,“四个坚持本身没有错,如果说有错误的话,



⑥ 《邓小平文选》第 2 卷,第 95 页。
① 《邓小平文选》第 2 卷,第 365 页。
① 《邓小平文选》第 3 卷,第 311 页。
② 《邓小平文选》第 2 卷,第 304 页。
③ 《邓小平文选》第 3 卷,第 206 页。
④ 《邓小平文选》第 2 卷,第 266 页。

就是坚持四项基本原则还不够一贯,没有把它作为基本思想来教育人民,教 育学生,教育全体干部和共产党员。”⑤
  对于社会上出现的,对西方各种哲学的、经济学的、社会政治的和文学 艺术的思潮,不分析、不鉴别、不批判,而是一窝蜂地盲目推崇,以至连一 些西方国家也认为低级庸俗或有害的书籍、电影、音乐、舞蹈以及录像录音 的输入等等问题,邓小平同志愤慨地指出,“这种用西方资产阶级没落文化 来腐蚀青年的状况,再也不能容忍了。”①他说,“如果我们不及时注意和采 取坚定的措施加以制止,而任其自由泛滥,就会影响更多的人走邪路,后果 就可能非常严重。”②
  当然,我们对资本主义国家的东西,应该具体分析,不应一概排斥。资 本主义已经有了几百年的历史,各国人民在资本主义制度下所发展的科学和 技术,所积累的各种有益的知识和经验,都是我们必须继承和学习的。我们 有计划有选择地引进资本主义国家的先进技术和其他对我们有益的东西,但 是我们决不学习和引进资本主义制度,决不学习和引进各种丑恶颓废的东 西。邓小平同志要求我们,“要向人民特别是青年介绍资本主义国家中进步 和有益的东西,批判资本主义国家中反动和腐朽的东西。”③在这个问题上, 我们应该有清醒的头脑。邓小平同志高瞻远瞩地指出,“从长远看,这个问 题关系到我们的事业将由什么样的一代人来接班,关系到党和国家的命运和 前途。”④
3 建设有中国特色的社会主义,不但要有高度的物质文明,而且要有高
度的精神文明。邓小平同志强调精神文明要立足于建设,培养一代又一代“有 理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业接班人。
建设有中国特色社会主义的一个突出特点,是实行改革开放,发展商品
经济和市场经济。改革开放,发展市场经济,一方面给我国的经济建设和社 会进步提供强大的动力和活力,并促进一系列新观念,如:竞争观念、效益 观念、创新观念等的形成;另 一方面也势必跟进来一些资本主义腐朽的东西, 造成一些人精神堕落、道德败坏,滋长损公肥私、损人利己、唯利是图的极 端个人主义,“一切向钱看”的拜金主义,甚至将商品交换原则引入政治生 活,出现权力与金钱交易,以及各种腐败、丑恶现象和违法犯罪、丧失国格 人格的行为等等。这些东西与社会主义精神文明是格格不入的,若不及时地 加以坚决抵制,势必危害现代化建设,甚至葬送社会主义。邓小平同志曾严 肃指出,“不加强精神文明的建设,物质文明的建设也要受到破坏,走弯路。 光靠物质条件,我们的革命和建设都不可能胜利。”“风气如果坏下去,经 济搞成功又有什么意义?会在另一方面变质,反过来影响整个经济变质。”①
1992 年邓小平同志在南巡讲话中,谈到了广东二十年赶上亚洲“四小龙”时 说,“不仅经济要上去,社会秩序、社会风气也要搞好,两个文明建设都要




⑤ 《邓小平文选》第 3 卷,第 305 页。
① 《邓小平文选》第 3 卷,第 44 页。
② 《邓小平文选》第 3 卷,第 45 页。
③ 《邓小平丈选》第 2 卷,第 168 页。
④ 《邓小平文选》第 3 卷,第 45 页。
① 《邓小平文选》第 3 卷,第 144、154 页。

超过他们,这才是有中国特色的社会主义。”②
  从这样一个大前提出发,邓小平同志针对在改革开放,发展市场经济情 况下,少数青少年中出现的一些不健康的现象,给予了特别关注。他提出“这 种情况必须引起我们的认真注意。我们一定要教育好我们的后一代,一定要 从各方面采取有效的措施,搞好我们的社会风气,打击那些严重败坏社会风 气的恶劣行为。”③他十分赞许五六十年代青少年“绝大多数怀抱崇高理想、 热爱社会主义祖国,积极响应党和政府的号召,捍卫人民利益,维护社会秩 序、处处表现良好的献身精神和守纪律精神。”④他还说:“毛泽东同志说过, 人是要有一点精神的。在长期革命战争中,我们在正确的政治方向指导下, 从分析实际情况出发,发扬革命和拚命精神,严守纪律和自我牺牲精神,大 公无私和先人后己精神,压倒一切敌人、压倒一切困难的精神,坚持革命乐 观主义、排除万难去争取胜利的精神,取得了伟大的胜利。搞社会主义建设, 实现四个现代化,同样要在党中央正确领导下,大大发扬这些精神。”“我 们还要大声疾呼和以身作则地把这些精神推广到全体人民、全体青少年中间 去,使之成为中华人民共和国的精神文明的主要支柱”。①邓小平同志反复强 调精神文明要立足于建设。他要求我们加强青少年的政治思想教育,努力把 青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人, 并且就“四有”的要求,作了精辟和详细的阐述,形成了他对培养青年的目 标方面的基本思想。
从上述三方面的概述中,我们可以看到,邓小平同志关于青年和青年工
作的一些基本思想,正是在我国改革开放和现代化建设的实践中,伴随建设 有中国特色的社会主义理论的创立,而得到丰富和发展的。





























② 《邓小平文选》第 3 卷,第 378 页。
③ 《邓小平文选》第 2 卷,第 177 页。
④ 《邓小平文选》第 2 卷,第 177 页。
① 《邓小平文选》第 2 卷,第 367—368 页。

(二)光辉的思想
  邓小平同志青年和青年工作思想涵盖面广,涉及青年和青年工作的方方 面面,有着自己的系统构架和慎密的体系。他既坚持马克思主义的青年观和 人的全面发展学说,以及毛泽东的青年和青年工作思想,又按照新的历史条 件下,我国青年和青年工作的新情况、新经验、新问题,予以丰富和发展。 有关这方面思想的基本内容和基本观点如下:
1 青年的历史作用和使命 马克思主义者十分重视青年在社会中的作用。把青年看作是整个社会最
有生气、最富有创造性、最具活力的一支力量。总是注意特别发挥青年在社 会发展和社会生活中的作用,并满腔热情地寄希望于青年,把青年看作是革 命事业的未来和继承者。对青年充满着殷切的希望和充分的信赖,相信他们 能够完成时代赋予的崇高使命。
  我们党的第一代领导集体的核心毛泽东同志曾指出,“青年是整个社会 力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习,最少保守思想,在 社会主义时代尤其是这样。”他要求党团组织要“注意研究如何特别发挥青 年人的力量,不要将他们一般看待,抹杀了他们的特点。”①他也曾亲切地对 青年说,“你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好象早晨八、九点钟的太 阳。希望寄托在你们身上。”“世界是属于你们的。中国的前途是属于你们 的。”②又说,“无论工厂、农村、军队、学校的革命事业,没有青年就不能 胜利。”③毛泽东同志的这些话,曾经鼓舞着亿万青年奋发进取,指导着党团 组织团结带领青年在社会主义革命和建设事业中发挥先锋模范作用和突击队 作用,得到党和国家的赞许和肯定。
作为我们党第二代领导集体核心的邓小平同志,也是始终不渝地重视青
年,相信青年。他高瞻远瞩于社会主义事业未来的前景、国家民族振兴的宏 伟目标,对青年的历史作用和使命,提出了鲜明的、具有时代特色的新观点。
(1)科学的未来在于青年。青年一代的成长,正是我们事业必定要兴旺
发达的希望所在。 当代世界科学技术发展一日千里,利用科技进步来促进经济发展,已成
为全球性的大趋势,国际间的竞争,已日益表现为以科技和经济实力力基础
的综合国力的竞争,而我国正面临着全面实现四个现代化,把我国建设成为 社会主义现代化强国的伟大任务。
在科学技术方面,我国古代,曾经创造过辉煌的成就,四大发明对世界
文明的进步起了伟大作用。新中国成立以来,我国科学技术事业也有了很大 的发展,在经济建设和国防建设中发挥了重大作用。但是,应该清醒地看到, 我国的科技水平同世界先进水平的差距还很大,科技力量还很薄弱,远远不 能适应现代化建设的需要。如果科技上不去,经济就势必落后,经济落后社 会处于被动拖位,就要受制于人,重蹈“落后就要挨打”的历史覆辙。
邓小平同志面对中国的历史和未来,从世界未来的竞争和我国科技落后 的现状着眼,满含深情地将科学未来的希望寄托在青年一代身上。1978 年以




① 《中国农村社会主义高潮》下册 599 页。
② 《毛主席在苏联的言论》第 14、15 页。
③ 《毛泽东选集》第 5 卷,第 83 页。

来,他在不同的场合多次指出:“青少年是祖国的未来,科学的希望。”① 我国青少年应遵照邓小平同志的期望和要求,努力学知识学文化,掌握现代 科学技术,为祖国科学技术的发展、经济的繁荣,和现代化事业,作出自己 的贡献。
(2)青年将成为开创 21 世纪大业的生力军。 邓小平同志提出,青年将成为开创 21 世纪大业的生力军。这是对当代青
年历史作用的崭新表述,具有重要意义。我们党从 80 年代开始,为实现现代 化,提出了经济建设和社会发展的战略目标,并为此而努力奋斗。我们党的 第一步目标是解决温饱问题,这个目标已经达到。现在正为实现第二步目标 而努力,即在本世纪末,达到小康水平。第三步目标,是在下个世纪(21 世 纪)的 50 年内,达到中等发达国家的水平。邓小平同志说,“第三步目标比 前两步要困难得多。”“要证明社会主义真正优越于资本主义,要看第三步。”
①“我们现在真正要做的就是通过改革,加快发展生产力,坚持社会主义道路, 用我们的实践来证明社会主义的优越性。要用两代人、三代人、甚至四代人 来实现这个目标。”②邓小平同志的这些话,告诉我们在 21 世纪,我们要努 力实现第三步目标,使中国成为中等发达国家,用事实来证明社会主义优越 于资本主义,并进一步巩固和发展社会主义制度。为了这个宏伟事业的实现, 需要青年的参与和奋斗。邓小平同志为此充满信心地说,“那时我这样的人 就不在了。但相信现在的娃娃会完成这个任务。”③
(3)为社会主义中国的前途而奋斗是当代青年最崇高的使命和荣誉。每
个时代都有每个时代青年的历史使命,而每个时代青年的历史使命,要靠那 个时代所造就的青年去实现。实践证明,每个时代的青年,都同那个时代同 呼吸,同那个时代自己祖国、人民共命运,同那个时代的历史使命紧紧相连。 中国走社会主义道路,这是历史的选择,而不是人们主观臆造出来的。 它是中国历史发展的必然。中国从鸦片战争起沦为半殖民地半封建社会,中 国人被说成是“东亚病夫”,从那时起的近一个世纪,我国以孙中山为代表 的有识之士,苦苦地寻求中国的出路。孙中山开始就想学习西方资本主义。 后来,孙中山觉得西方资本主义不行了,提出“以俄为师”,学习十月革命 后的俄国,开始了国共合作,促使北伐战争的胜利。孙中山逝世以后,国民 党的统治使中国继续处于半殖民地半封建社会的悲惨地位,在日本侵华期 间,大片国土沦为殖民地。在帝国主义、封建主义和后来发展起来的官僚资 本主义压迫下,中国继续贫穷下去。邓小平同志说,“这个历史告诉我们, 中国走资本主义道路不行,中国除了走社会主义道路没有别的道路可走。一 旦中国抛弃社会主义,就要回到半殖民地半封建社会,不要说实现‘小康’, 就连温饱也没有保证。青年人不了解这些历史,我们要用历史教育青年、教 育人民。”①邓小平同志还反复强调说,“中国搞现代化,只能靠社会主义, 不能靠资本主义。历史上有人想在中国搞资本主义总是行不通。我们搞社会 主义虽然犯过错误,但总的说来,改变了中国的面貌。”他特别指出,“对



① 《邓小平论社会主义时期青年和青年工作》第 124 页。
① 《邓小平文选》第 3 卷,第 226、227 页。
② 《邓小平文选》第 3 卷,第 256 页。
③ 《邓小平文选》第 3 卷,第 227 页。
① 《邓小平文选》第 3 卷,第 206 页。.

青年人来说,右的东西值得警惕,特别是他们不知道什么是资本主义,什么 是社会主义,因此要对他们进行教育。”①我们应牢记邓小平同志的教诲,加 强对青年的教育,使他们坚持社会主义不动摇,并为社会主义中国的前途而 奋斗。
  江泽民同志在庆祝中国共产党成立七十周年大会上讲话中指出,“当代 中国共产党人的庄严使命是:坚持党的基本路线,团结和带领全国各族人民, 沿着建设有中国特色的社会主义道路,自力更生,艰苦创业,把我国建设成 为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。”我们当代青年应当肩负起这 个时代赋予的庄严的历史使命,积极投身到建设有中国特色的社会主义的伟 大事业中去,这不仅因为它的成败关系到中国的前途命运、关系到青年的利 益和命运,而且也是当代青年实现自身价值、施展才能与抱负的最好的历史 机遇。有志青年应该为实现这一崇高的使命而贡献青春和力量。总之,为社 会主义中国的前途而奋斗,这不仅是中国共产党人和共青团员的光荣责任, 也应该是当代爱国青年的心声和历史使命。
2 培养造就青年的目标 青年是我们的未来,是一切事业的继承者。谁掌握了青年,谁就赢得了
未来。因此,青年一代的成长,要把青年培养成什么样的接班人,历来是马 克思主义者极为关心和重视的问题。马克思主义的创始人,根据未来社会发 展的需要,提出了造就全面发展新人的思想。他们认为,在资本主义社会, 由于体力劳动和脑力劳动的对立和社会的分工,使人的发展造成片面性。“只 能发展自己能力的一方面,而偏废了其他方面”,而“根据共产主义原则组 织起来的社会,将使自己的成员能够全面地发挥他们各方面的才能”,并且 指出,“用整个社会力量来共同经营生产和由此而引起的生产的新发展,也 需要一种全新的人,并将创造出这种新人来。”①对这种全面新人的教育内容, 马克思最早提出的是:第一,智育;第二,体育;第三,技术教育。②到列宁 时代,苏联则发展为德育、智育、体育、美育和综合技术教育。毛泽东在新 中国建立后,明确提出了“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得 到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”③作为青年培养教育的目 标。邓小平同志在 50 年代担任党的总书记时,他十分关心青年的成长和培养 教育工作。他要求“青年应当有远大的理想,又要重视任何细小的工作”, 青年应当“用最顽强的精神去学习”,“一定要虚心地向有经验有学问的老 一辈学习,向群众学习。”④“像我们前辈那样,像我们的先烈那样,永远当 一个革命者,永远当一个为人民大众的集体事业服务的社会主义者,永远当 一个共产主义者。”⑤进入新时期以来,邓小平同志在不同阶段、从不同角度, 给我们提出培养教育青年的要求和目标。主要是:
(1)在拨乱反正中,他重申“要把毛泽东同志提出的培养德智体全面发 展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者的方针贯彻到底,贯彻到整个社会的



① 《邓小平文选》第 3 卷,第 229 页。
① 《马克思恩格斯全集》第 1 卷,第 222—223 页。
② 《马克思恩格斯全集》第 16 卷,第 218 页。
③ 《毛泽东著作选读》下册第 780—781 页。
④ 《邓小平论社会主义时期青年和青年工作》第 2—3 页。
⑤ 《邓小平论社会主义时期青年和青年工作》第 22 页。

各个方面。”⑥
  这是 1978 年,邓小平同志在全国教育工作会议的讲话中提出的。他强调 今后不仅大中学校招生要德智体全面考核,择优录取,而且各部门招工用人 也要逐步实行德智体全面考核的办法,择优尽先录用。他认为,“这样做, 对于提高整个职工队伍的政治质量和科学文化素养,对于满足不同工种、职 业的特殊要求,对于在青少年中以至整个社会上造成人人向上,奋发有为、 不甘落后的革命风气,都将发挥巨大的促进作用。”①
  (2)学校要大力加强革命秩序和革命纪律,造就具有社会主义觉悟的一 代新人。
  邓小平同志不仅提出了这个培养教育的目标,而且对此作了具体的阐 述。他说,“我们要大力在青少年中提倡勤奋学习、遵守纪律、热爱劳动、 助人为乐、艰苦奋斗、英勇对敌的革命风尚,把青少年培养成为忠于社会主 义祖国、忠于无产阶级革命事业:忠于马克思列宁主义毛泽东思想的优秀人 才,将来走上工作岗位,成为有根高的政治责任心和集体主义精神,有坚定 的革命思想和实事求是、群众路线的工作作风,严守纪律,专心致志地为人 民积极工作的劳动者。”②邓小平同志的这些思想,深切全面地揭示了“有社 会主义觉悟的一代新人”应有的精神风貌、思想品格和作风,指明了培养教 育青年的工作方向以及青年自身成长的努力方向,具有重要的实践意义。
(3)在建设社会主义精神文明中,邓小平同志指出,根本任务皋要使广
大人民,特别是青少年有理想、有道德、有文化、有纪律。 邓小平同志关于培养教育青年的目标,经过了逐步调整和完善表述的过
程。在党的十一届三中全会召开前后,邓小平同志对培养青年的目标的提法,
我们在前面已分别作了概述。但更具时代特点、更切合建设有中国特色社会 主义宗旨的,则是“四有”培养青年目标的提出。当然,这个“四有”的提 法,前后也经过变化和发展的。
邓小平同志提出的“四有”,是对马克思主义培养教育青年目标的新概
括,是对马克思主义人的全面发展学说的具体运用和发展,也是我们培养造 就建设有中国特色社会主义事业接班人和建设者的根本指针。这“四有”的 思想,也已成为邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。
(4)要按照革命化、年轻化、知识化、专业化的标准,选拔培养德才兼
备的接班人。 邓小平同志作为老一辈无产阶级革命家,具有远大的战略眼光和强烈的
历史责任感,处处从国家民族的前途命运考虑,十分关注对接班人的培养。
他曾经语重心长地对党政军的高级干部说:“我们一定要认识到,认真选好 接班人,这是一个战略问题,是关系到我们党和国家长远利益的大问题。如 果我们在三几年内不解决好这个问题,十年后不晓得会出什么事。要优国、 忧民、忧党啊!要看到这是个带根本性的问题。我们有正确的思想路线,有 正确的政治路线,如果组织问题不解决好,正确的政治路线的实行就无法保 证,我们向党和人民就交不了帐。”①
在苏联解体、东欧剧变之后,邓小平同志再次提醒全党,“正确的政治



① 《邓小平文选》第 2 卷,第 106 页。
② 《邓小平文选》第 2 卷,第 107 页。
① 《邓小平文选》第 2 卷,第 222—223 页。

路线要靠正确的组织路线来保证。中国的事情能不能办好,社会主义和改革 开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一 定意义上说,关键是人。”“中国要出问题,还是出在共产党内部。对这个 问题要清醒,要注意培养人,要按照‘革命化、年轻化、知识化、专业化, 的标准,选拔德才兼备的人进班子。我们说党的基本路线要管一百年,要长 治久安,就要靠这一条。真正关系到大局的是这个事。”①
  对于按照“革命化、年轻化、知识化、专业化”的标准,选拔培养接班 人的问题,邓小平同志还说过:“干部不是只要年轻、有业务知识就能解决 问题,还要有好的作风。要全心全意为人民服务,深入群众倾听他们的呼声; 要敢于讲真话,反对说假话,不务虚名,多做实事;要公私分明,不拿原则 换人情;要任人唯贤,反对任人唯亲。”②
  在此之前,邓小平同志曾经重申过叶剑英同志在 1979 年在国庆讲话里, 提出的三条标准:“一是坚决拥护党的政治路线和思想路线;二是大公无私, 严守法纪,坚持党性,根绝派性;三是有强烈的革命事业心和政治责任心, 有胜任工作的业务能力。”③他特别强调说,“标准有好多条,主要是两条, 一条是拥护三中全会的政治路线和思想路线,一条是讲党性,不搞派性。” “党性也包括联系群众,艰苦朴素,实事求是等等。”④
邓小平同志关于培养接班人的思想,对我们青年工作有着重要的指导意
义。我们一定要按照邓小平同志提出的各项要求去做,把青年培养教育好, 使他们真正成为建设有中国特色社会主义事业的可靠接班人。
3 青年成长的途径
  如何造就全面发展的人?通过什么途径培养社会主义建设需要的合格人 才?马克思主义认为,一个根本途径是坚持教育与生产劳动相结合。马克思 早在《资本论》中就提出:“生产劳动和智育、体育相结合,它不仅是提高 社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。”①恩格斯、列 宁和毛泽东也都非常重视教育与生产劳动的结合,认为在资本主义社会里, 这是改造社会的最强有力的手段之一;在无产阶级取得政权之后,这是培养 理论与实际结合、学用一致、全面发展新人的根本途径,是逐步消灭脑力劳 动和体力劳动差别的重要措施。
邓小平同志始终坚持马列主义毛泽东思想关于教育与生产劳动相结合的
思想。早在 50 年代,他在为吉林大学团组织的题词中就指出,“把劳动和教 育结合起来,是培养具有共产主义品德和真实本领的年轻一代的根本道路。”
② 1977 年 7 月,他复出参加中央领导工作后,又提出:为了培养社会主义
建设需要的合格的人才,我们必须认真研究在新的条件下,如何更好地贯彻 教育与生产劳动相结合的问题。邓小平同志说,“早在八十年前,列宁就说 过:‘无论是脱离生产劳动的教学和教育,或是没有同时进行教学和教育的 生产劳动,都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。’现代



① 《邓小平文选》第 3 卷,第 380 页。
② 《邓小平文选》第 3 卷,第 146 页。
③ 《邓小平文选》第 2 卷,第 222 页。
④ 《邓小平文选》第 2 卷,第 192 页。
① 《马克思恩格斯全集》第 23 卷,第 530 页。
② 《邓小平论社会主义时期青年和青年工作》第 12 页。

经济和技术的迅速发展,要求教育质量和教育效率的迅速提高,要求我们在 教育与生产劳动结合的内容上、方法上不断有新的发展。”他提出,“各级 各类学校对学生参加什么样的劳动,怎样下乡下厂,花多少时间,怎样同教 学密切结合,都要有恰当的安排。”他强调“更重要的是整个教育事业必须 同国民经济发展的要求相适应。”①他认为,如果学生学的和将来要从事的职 业不相适应,学非所用,用非所学,那就是从根本上破坏了教育与生产劳动 相结合,就不能满足新的历史时期同教育工作提出的艰巨要求。
  邓小平同志这些精辟的论述,为我们在新的历史条件下,更好的坚持教 育与生产劳动相结合这一青年成长的根本途径,有了更加明确的方向。
4 教育青年的原则和方法 邓小平同志非常重视青年的教育工作,注意教育的效果,提出了正确有
力的教育青年的原则和方法。
(1)要热情爱护又严格要求。 这是邓小平同志一贯要求的。因为只热情爱护,不严格要求,这种爱护
可能成为溺爱与放纵,对青年成长不利,只有既热情爱护又严格要求,才是 真正对青年的爱护,真正对青年健康成长负责。
(2)联系实际,用事实教育。 邓小平同志强调教育一定要联系实际,对大家关心的实际生活问题和时
事政策问题,要据实讲解,告诉大家客观的情况以及党和政府所作的努力,
并且对大家反映的不合理现象及时纠正,使群众从事实上受到教育。这样教 育才会有好的效果。②
(3)解决思想问题,要靠经常性说服教育。邓小平同志在讲到反对资产
阶级自由化倾向对青年的影响时指出,这是一个长期教育的问题,不可能搞 运动,只能靠经常性的说服教育来解决。①(4)真诚引导,讲清是非和利害。 邓小平同志指出,一部分青年人对社会的某些现状不满,这不奇怪也不 可怕,但是一定要注意引导,不好好引导就会害了他们。②对学生闹事,邓小 平同志说,“要向他们讲清楚危害在哪里,这就不能对他们只用拍拍肩膀的 办法。要把是非讲清楚,要把利害讲清楚。”“这才是对青年的爱护,对青
年的真诚引导。”③(5)积极帮助,耐心等待。
  邓小平同志有一次讲到有些青年思想混乱,甚至否定党的领导时,他用 大量事实说明我国不能没有党的领导,积极帮助青年认清是非,同时他又表 示,“那些对此暂时抱有某些怀疑态度的纯洁青年,只要多经历一些时间, 最后还是会同意这一点的。”④
邓小平同志提出的教育青年的原则和方法,是十分具体和切实的,充分 体现了邓小平同志高超的思想教育工作的领导艺术,我们一定要在实际工作 中,很好学习、掌握和运用。5 共青团在青年中的工作
邓小平同志从共青团肩负的历史使命出发,对共青团在青年中的工作,



① 《邓小平文选》第 2 卷,第 107 页。
② 《邓小平文选》第 3 卷,第 144—145 页。
① 《邓小平文选》第 3 卷,第 208 页。
② 《邓小平文选》第 2 卷,第 391 页。
③ 《邓小平文选》第 3 卷,第 199 页。
④ 《邓小平文选》第 2 卷,第 266 页。

特别强调了以下几点:
(1)带领青年跟党走 这是邓小平同志对共青团工作的重要要求。在思想上说,就是要求共青
团要不断地用马列主义毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理 论武装青年,对青年进行四项基本原则教育、爱国主义教育和革命历史传统 教育,使青年热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党,自觉接受和维护 党的领导;在行动上,就是要带领青年响应党的号召,认真贯彻执行党的基 本路线,为建设有中国特色的社会主义事业建功立业,永远跟着党走社会主 义的道路。
(2)要经常把青年“温度”的高低告诉给党 邓小平同志这样说过:“在党的领导下,有些事情要由党做,有的要由
青年团做,有的由政府做。过去毛病在什么地方呢?平时大家只是等消息, 好多事情不是不知道,但是就是没有一些人从各自的角度来考虑一些问题, 提出一些问题,比如学生问题,工人问题,农民问题,都是如此。本来有些 在酝酿当中能够解决,也容易解决,结果就反映不上来,或者马马虎虎当作 一般性问题,所以,团要经常把青年温度的高低告诉给党??所谓助手作用 也主要是这个问题。”①这里邓小平同志讲的“青年温度”的高低,指的是青 年对党和政府的意见要求;对党和国家重大决策问题的看法;青年不同时期 的思想动态、思想情绪、思想苗头等一些值得注意的问题。共青团对这些问 题应该经常了解和掌握,通过真实细致的调查,作出准确切实的分析,提出 解决的意见和办法,及时反映和报告给党。
(3)要代表和反映青年的利益和要求
  青年毕竟是青年。他们有自己特殊利益和要求,不关心和照顾他们的特 殊利益和要求,不照顾青年的特点,不但不利于青年的成长,也不利于调动 青年的积极性,在各项事业中发挥青年的积极作用。共青团是青年的组织, 有义务为青年服务,关心青年的特殊要求,在这方面我们做得越好,就能更 好地团结带领青年,使共青团真正成为青年的核心。邓小平同志在强调这个 问题时,特别指出,“反映,要把所有的问题都反映出来;代表,就要分析 一下。你们搞这一行的同志要研究这个问题。这是一个大问题。”①我们应当 按照邓小平同志的要求,正确地掌握代表和反映青年的利益和要求的原则, 发挥好共青团作为党联系青年的纽带和桥梁作用。
6 坚持党的领导
  邓小平同志早在五六十年代,担任中共中央总书记期间,就对共青团讲 了要坚持党的领导问题。在新时期,他又反复强调这个问题。这是他对共青 团的根本要求,也是他的一贯思想。概括起来,主要有如下思想观点:
(1)党的领导是共青团的根本
邓小平同志在 1958 年 7 月 12 日党中央书记处研究团的工作的会议上的 讲话中指出,“党是无产阶级最高的组织形式”,“党领导一切,是一切问 题根本的根本。”“在青年团历史上也有过这方面的经验教训,青年团要犯 原则性的错误,就是这一条”,“关键问题只有一个,党。??这个道理要 永远讲,直到党、团消亡了的时候为止。”在这里,邓小平同志从理论和历



① 1957 年 5 月 31 日同参加新民主主义青年团第三次全国代表大会的团省(市区)委书记的谈话。
① 1957 年 2 月 18 日接见青年团省(市区)委书记时的谈话。

史两方面阐明了共青团必须坚持党的领导这个根本问题。
  (2)共青团坚持党的领导,要坚持同级党委领导为主,团的系统领导为 辅的原则。
  邓小平同志指出,“党的领导,最重要的是同级党委的领导。离开了同 级党委,还有什么党的领导。”①他说,“团的工作无非两部分,一是参加全 党全国范围内的各种工作,在同级党委领导下努力奋斗;二是属于青年团本 身的特殊性质的工作,青年团应该有自己的系统领导。”“所谓系统领导, 比如团中央发一个指示,各级团委在具体执行中还要跟同级党委商量,同级 党委根据各地条件,什么时候做,如何做,统一加以安排。这样就把团的系 统领导和党的统一领导结合起来。”②邓小平同志关于同级党委领导为主,团 的系统领导为辅的思想,既是对我们党多年来领导共青团工作经验的科学总 结,也是对马克思主义党团关系的理论,在中国的实际应用和发展。实践证 明,它是坚持和保证党对共青团领导的一种极其有效的形式和领导机制。
  (3)在新时期,更要坚持党的领导。这是实现社会主义现代化事业的最 根本的政治保证。
在改革开放、进行社会主义现代化建设的新时期,由于资产阶级自由化 思潮的影响,造成了一些青年思想的混乱,对党的领导产生怀疑甚至否定。 为此,邓小平同志又反复讲了党的领导问题,对青年有关的至少讲了四次: 一次他在讲到 1976 年天安门广场悼念周恩来总理的群众运动时说:“尽管不 是党有组织地领导的运动,仍然是一个坚决拥护党的领导而反对‘四人帮, 的运动,参加这个运动的群众的革命觉悟同党多年来的教育是不可分的,而 且他们中间的主要积极分子正是党团员。因此,决不能把天安门广场那场群 众运动看成与党的领导无关的象五四运动那样纯粹自发的运动。”接着,邓 小平同志说:“事实上,离开了党的领导,谁来组织社会主义的经济、政治、 军事和文化?谁来组织中国的四个现代化?在今天的中国,决不应该离开党 的领导而歌颂群众的自发性。”①第二次,邓小平同志在讲到有些青年,迷信 资本主义社会的所谓民主时说,“没有党的领导,就没有一条正确的政治路 线;没有党的领导,就没有安定团结的政治局面;没有党的领导,艰苦创业 的精神就提倡不起来;没有党的领导,真正又红又专、特别是有专业知识和 专业能力的队伍也建立不起来。这样,社会主义四个现代化建设,祖国的统 一,反霸权主义的斗争,也就没有一个力量能够领导进行。这是谁也无法否 认的事实。”②第三次他说,“没有中国共产党,不进行新民主主义革命和社 会主义革命,不建立社会主义制度,今天我们的国家还会是旧中国的样子。 我们能够取得现在这样的成就,都是同中国共产党的领导、同毛泽东同志的 领导分不开的。恰恰在这个问题上,我们的许多青年缺乏了解。”③第四次, 他强调说,“社会主义现代化建设是我们当前最大的政治,因为它代表着人 民的最大的利益、最根本的利益。现在,每一个党员、团员,每一个爱国的 公民,都必须在党和政府的统一领导下,克服一切困难,千方百计地为实现



① 在 1957 年 7 月 12 日党中央书记处会议上对共青团工作的指示。
② 1961 年 10 月 23 日接见中国共产主义青年团中央工作会议全体同志时的讲话。
① 《邓小平文选》第 2 卷,第 170 页。
② 《邓小平文选》第 2 卷,第 266 页。
③ 《邓小平文选》第 2 卷,第 299 页。

四个现代化贡献出一切力量。”④邓小平同志的这些教海,对我们共青团组织 来说,感到特别亲切和教益。共青团作为党的助手和后备军,在改革开放、 现代化建设新时期,更要自觉维护和坚持党的领导,进一步团结带领跨世纪 一代青年,跟着党在建设有中国特色社会主义事业中,谱写建功立业的宏伟 篇章。





























































④ 《邓小平文选》第 2 卷,第 163 页。

(三)科学的指南
  邓小平同志青年和青年工作的光辉思想,是在中国社会主义革命和社会 主义建设进程中,特别是在改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中, 逐步形成和发展的。它是马列主义毛泽东思想关于青年和青年运动的基本原 理同中国青年和青年运动的实际相结合的产物,也是对我国社会主义时期青 年运动历史经验的科学总结,它具有重要的理论意义和实践意义,是指引我 们跨世纪青年健康成长和新时期青年工作继续胜利前进的科学指南。
1.它是建设有中国特色社会主义理论的有机组成部分。 例如:关于社会主义精神文明建设的根本任务是培养青年成为“有理想、
有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人;关于坚持四项基本原则,反对 西方资产阶级腐朽文化和资产阶级自由化倾向对青年的侵蚀和影响;关于加 强对青年进行国情、历史、爱国主义和革命传统教育;关于培养又红又专的 青年科技人才和接班人等重要观点和思想。
  2.它是对马列主义毛泽东思想关于青年和青年工作基本理论和思想的继 承和发展。
  例如:关于青年的历史地位和作用,提出了“青年是开创 21 世纪大业生 力军”这个具有时飞特征的新概念;对马克思主义关于人的全面发展的学说, 作了要培养“四有”新人的新概括;对马克思主义培养全面发展新人的根本 途径——教育与生产劳动相结合,作了新的论述;对毛泽东同志培养接班人 的思想,也在坚持“革命化、年轻化、知识化、专业化”标准上有新发展; 对马列主义毛泽东思想关于党团关系的理论,作了“以同级党委领导为主, 团的系统领导为辅”的新论断。如此等等。
3.它是对青年运动历史经验的科学总结。
  在这方面突出的例子有:鉴于“文化大革命”中红卫兵运动的历史教训, 特别指出不能搞无政府主义,要教育青年懂得遵纪守法,把民主与法制相结 合;关于如何看 1976 年天安门反“四人帮”的群众运动,提出了在今天中国, 决不应该离开党的领导而歌颂群众的自发性;鉴于建国以来,坚持教育与生 产劳动相结合的经验教训,提出要在新的历史条件下,在内容上方法上要有 新的发展,特别强调了整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应;鉴 于青年团的历史教训以及党领导团的经验,提出“要以同级党委领导为主, 系统领导为辅”的原则,等等。
4.它是走向 21 世纪青年和青年工作的指南。
21 世纪正向我们走来,人们展望未来,都把期望的目光落在跨世纪一代 青年身上。《邓小平文选》第 3 卷结尾有这样一段话:“从现在起到下世纪 中叶,将是很要紧的时期,我们要埋头苦干,我们肩膀上的担子重,责任大 啊!”①邓小平同志这些语重心长,催人奋进,凝聚着老一辈无产阶级革命家 对后辈的殷切期望和谆谆嘱托。江泽民同志也曾语重心长地对青年说:“中 国社会主义现代化建设的重任,历史地落在你们的肩上,老一代牺牲奋斗取 得的成果,需要你们去巩固和发展,老一代坚持革命斗争的英勇精神,需要 你们去继承发扬,社会主义祖国的美好将来,需要你们去创造。”①跨世纪一 代青年任重道远。



① 《邓小平文选》第 3 卷,第 383 页。
① 1990 年 5 月 4 日《人民日报》。

  我们跨世纪一代青年要担负起这样的历史重任,要在中华民族实现全面 振兴的跨世纪的进军中大展宏图,就必须努力学习掌握邓小平同志建设有中 国特色的社会主义理论以及他的青年和青年工作思想。
  通过学习,我们要进一步明确青年的历史使命,树立起崇高的理想,增 强坚持党的指导思想和基本路线的自觉性、坚定性和创造性,永远高举建设 有中国特色社会主义的旗帜,为党的“三步走”的跨世纪发展战略目标的实 现,为中华民族屹立于世界民族之林,贡献智慧和力量。
  通过学习,我们要努力把握解放思想、实事求是这一建设有中国特色社 会主义理论的精髓,投身改革开放和现代化建设的实践,敢于探索,善于吸 取和借鉴人类社会创造的一切文明成果,在物质文明和精神文明建设中,努 力成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业接班人。
  通过学习,我们要进一步坚定信念,自觉抵制西方资产阶级腐朽文化和 资产阶级自由化的侵蚀和影响,象维护眼睛那样维护社会和政治的稳定,维 护中国共产党的领导,坚定走社会主义道路,在实际斗争中锤炼自己,健康 成长,挫败国内外反动势力把和平演变的希望寄托在青年身上的图谋,让社 会主义的红旗永远在祖国大地飘扬。
  通过学习,共青团要更好地肩负起带领跨世纪青年建设有中国特色社会 主义的光荣使命,切实按照邓小平同志的青年和青年工作思想的要求,关心 青年的成长,照顾青年的特点,代表和反映青年的特殊利益和要求,充分调 动青年的社会主义积极性和创造性,把青年紧紧团结在中国共产党的周围, 带领他们在改革开放和现代化建设事业中建功立业,并将青年造就成有理 想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
历史使命在肩,民族振兴在望。跨世纪的一代青年,让我们努力学好邓
小平同志建设有中国特色社会主义理论和他的青年和青年工作思想,并按照 这个理论和思想所指引的方向,朝着光辉的 21 世纪胜利前进!

一、跨世纪伟业的希望在青年
  邓小平作为我国改革开放和现代化建设的总设计师,敏锐地把握住时代 发展的脉搏,早已高瞻远瞩地把目光投向了 21 世纪,对新世纪的中国与世界 作了深刻的思考和展望,提出了我国的跨世纪发展战略。同时,又以无产阶 级战略家的远见卓识,站在社会主义事业后继有人的高度,把这一跨世纪宏 图伟业的希望寄托在青年身上。
  
(一)青年是建设有中国特色社会主义的生力军和主力军
  建设有中国特色的社会主义是中华民族全面振兴的伟大事业,也是青年 一代用青春和智慧创造未来的伟大实践。邓小平无论是在 50—60 年代作为分 管青年工作的党中央领导时,还是在改革开放新时期作为党的第二代领导核 心时,都充分肯定了青年在社会主义事业中的特殊地位,热情赞扬了青年在 社会主义事业中的特殊作用,表现出老一辈无产阶级革命家对青年一代的深 情厚意和殷切期望。
1.青年是我们事业的希望 把革命事业的希望寄托在青年身上,这是马克思主义的基本观点。马克
思早在 1866 年就指出:“最先进的工人完全了解,他们阶级的未来,从而也 是人类的未来,完全取决于正在成长的工人一代的教育。”①列宁在著名的《青 年团的任务》一文中说:“从某种意义可以说,真正建立共产主义社会的任 务正是要由青年来担负。很明显,从资本主义社会培养出来的一代工作者, 至多也只能消灭建筑在剥削上面的资本主义旧生活方式的基础。他们至多也 只能建立这样一种社会结构,这种社会结构帮助无产阶级和劳动阶级保持自 己的政权,奠定巩固的基础。至于在这个基础上进行建设,那就只有靠在新 条件下,即人与人之间的剥削关系已不存在的条件下参加工作的一代人去担 负。”1957 年 11 月毛泽东在莫斯科接见我国留学生时,曾留下一段令一代 代青年感到无比振奋的名言。邓小平则结合建设有中国特色社会主义的实 践,坚持和发展了马克思主义青年观的上述基本思想。
邓小平同志说:“一切从初级阶段出发。”②社会主义初级阶段是一个至
少需要上百年时间的历史阶段。上百年的事业,不是一代人能够承担得了的, “需要我们几代人、十几代人坚持不懈地努力奋斗”。③他在 50 年代曾明确 指出:“我们毫不怀疑青年是我们的希望和我们的将来。”④在改革开放新时 期又多次重申,作为建设有中国特色社会主义的设计师,他深深知道,他的 设计从根本上讲是献给青年的,是需要几代青年的努力才能最终变为现实 的。
(1)青年是我们一切事业的继承者
青年时期是人们身体发育逐渐成熟,增长知识,逐步形成自己的世界观 和人生观,开始选择职业并步人生产和工作岗位的重要时期。作为介于老年 与未成年之间的人,青年上有继承前辈事业,继承前人文化遗产,接替前辈 手中工作的作用,下有繁衍、养育后代,传递文化遗产的功能。青年天然就 具有承上启下的社会作用。邓小平同志说:“人一老,不知哪一天脑筋就不 行了,体力到一定程度也要衰退。自然规律是不可改变的。”①中老年建设的 社会,最后总是要传给青年,中老年开创的事业最终总是要传给青年,并由 青年继续传下去。这是不以人的意志为转移的客观规律,是任何社会都存在 的普遍规律。正因如此,邓小平说:“青年——是我们的未来,是我们的一




① 《马克思恩格斯全集》第 16 卷,第 217 页。
② 《邓小平文选》第 3 卷,第 251 页,第 379—380 页。
③ 《邓小平文选》第 3 卷,第 251 页,第 379—380 页。
④ 《邓小平论社会主义时期青年和青年工作》第 1 页,
① 《邓小平文选》第 3 卷,第 316 页。

切事业的继承者。”②
  作为杰出的政治家,他不仅仅是从自然规律的角度去看待的,而是从党 和国家的大局出发来认识青年的,是把青年当作社会主义事业的接班人的。 我们搞社会主义才几十年,虽然取得了巨大的成就,但是,“巩固和发展社 会主义制度,还需要一个很长的历史阶段”,③需要有继承者不断推进社会主 义事业。他把关怀、培育青年作为关系到中华民族存亡绝续、社会主义兴衰 成败的头等大事,把所有的希望寄托在后继有人上。
  作为继承者,青年首先要接好革命前辈传下来的接力棒,为此就要认真 学习建设有中国特色的社会主义理论。这个划时代的理论是在和平与发展成 为时代主题的历史条件下,在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践过 程中,在总结我国社会,主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义兴 衰成败历史经验的基础上,逐步形成和发展起来的,是我国改革开放和现代 化建设的行动纲领。青年要认真学习、深刻领会建设有中国特色的社会主义 理论,尤其是要把握社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削, 消除两极分化,最终达到共同富裕,要认识到改革也是一场革命,也是解放 生产力,是中国现代化的必由之路。只有掌握了改革开放和现代化建设的基 本理论,并变为自觉的行动,才能成为社会主义事业的继承者。
作为继承者,青年并不是一成不变地维持已有的秩序,原封不动地保存
下去,而是要在前人的基础上向前发展。承前在于启后,继往为着开来。继 承者总处在逆水行舟的境地,不进则退。青年既是社会主义事业的继承者, 更是开创者。有中国特色的社会主义这座大厦,需要青年不断添砖加瓦,直 至最后完工。(2)年轻人成长起来,我们就放心了
青年天然具有承前启后的社会功能,但并非天然就是社会主义事业的继
承者。只有按照党的培养目标成长为四有新人,才能成为继承者。邓小平对 青年的成长非常关心。在改革开放初期,他就重视青年的成长。 1978 年 3 月,他说:“青年一代的成长,正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”
① 1984 年 10 月,在完整地设计出“三步走”的发展战略后不久,他就语重
心长地告诫全党:“成功不成功就看我们能不能够发现一批年轻人。??其 他方面出这个那个毛病不要紧,但是这个问题不解决好,将来要出大问题, 要犯大错误。”① 1992 年初,他在南巡讲话中又要求道:“让更多的年轻 人成长起来。他们成长起来,我们就放心了”②
青年的成长受到历史条件的限制。在剥削制度里,劳动人民被剥夺了受
教育的权利,青年没有条件学科学、学文化。列宁在《青年团的任务》中说: “只要工农还受地主和资本家的压迫,学校还操纵在地主和资本家手里,青 年人就仍然是愚昧无知的。”在旧中国,青年中文盲和半文盲占了 80%。建 国后,青年有机会接受教育,有机会学习社会主义需要的本领,有一切可能 把自己的聪明才智和力量贡献给祖国。在旧社会中对于青年的一切束缚,已 经由于中国革命的胜利而扫除掉了。因此,邓小平同志说:“社会主义事业



② 《邓小平文选》第 1 卷,第 254 页。
③ 《邓小平文选》第 3 卷,第 379 页。
① 《邓小平文选》第 2 卷,第 95 页。


② 《邓小平文选》第 3 卷,第 92 页,第 381 页。

的推进为青年的全面发展打开了无限广阔的天地。”③经过几十年的发展,青 年资源的开发与利用已经取得了长足进步。1993 年与 1952 年相比,幼儿园
由 0.65 万所上升到 16·52 万所;学龄儿童入学率由 49.2%上升到 97.9%; 中等专业学校学生由 63.6 万人上升到 282.0 万人;高等学校达 1065 所,增 长了 4 倍多,在校学生由 19.1 万人上升到 253.6 万人。45 年来,共培养研 究生逾 30 万人,高等学校毕业生 917 万人,中等专业学校毕业生 1317 万人, 还培养了大量的成人学校毕业生和数以亿计的中小学毕业生,扫除了大量青 年文盲,提高了青年的科学文化素质。社会主义解放了青年,开发了青年, 锻炼了青年。但是,封建阶级的腐朽思想并不会一扫而光,仍在经常地影响 着人们的生活,影响着青年的成长。因此,对青年进行社会主义教育,进行 现代化教育,有利于青年的健康成长。
  青年的成长受到外来势力的影响。在阶级社会里,各个阶级都在争夺青 年,都把自己阶级的命运寄托在青年身上。资产阶级力图把青年教育成资产 阶级的代理人,无产阶级则努力把青年教育成资本主义的掘墓人。无产阶级 夺取政权后,资产阶级仍没有放弃对青年的争夺。
  对此邓小平有深刻的分析。他说:“资本主义是想最终战胜社会主义, 过去拿武器,用原子弹、氢弹,遭到世界人民的反对,现在搞和平演变。”① 当然这个新花招注定会失败,因为中国青年经过党的多年教育,是可以充分 信任的。然而,这也提醒我们要警钟长鸣。早在 1979 年 3 月,邓小平就告诫 全党:“我们一定要教育好我们的后一代。”②在 1992 年初,再次提醒全党: “帝国主义搞和平演变,把希望寄托在我们以后的几代人身上。??我们这 些老一辈的人在,有分量,敌对势力知道变不了。但我们这些老人呜呼哀哉 后,谁来保险?所以,要把??人民和青年教育好。”国家的长治久安,社 会主义事业的长远发展,最终要靠青年去实现。正是基于这样一种高屋建领 的战略考虑,他提出青年成长的标准,即著名的“四有”,希望青年一代有 理想、有道德、有文化、有纪律。
他特别关心和爱护青年知识分子的成长,对青年重在引导,是他一贯的
思想,也是我们党的一贯要求。江泽民 1990 年在纪念五四运动大会上代表党 中央明确表示:“我们的青年知识分子总体上是好的,是可以信赖的。他们 中的绝大多数人热爱祖国,热爱人民,热爱社会主义,勤奋好学,积极向上, 具有为国家富强而奋斗的真诚愿望,在自己的岗位上做出了可喜的成绩,这 是青年知识分子的主流。”①
2、青年是我国社会主义事业的先锋
  青年面向未来,又面对现实,是现实生活中最积极、最有生气的力量。 邓小平在重视青年未来价值的同时,也肯定青年的现实意义。他曾热情洋溢 地称赞青年是“我国社会主义建设事业的急先锋”,②这是他关于青年现实作 用最具个性化的表述,也是青年社会角色最生动的写照。
(1)青年是生气勃勃的



③ 《邓小平论社会主义时期青年和青年工作》第 1 页。
① 《邓小平文选》第 3 卷,第 326 页。
② 《邓小平文选》第 2 卷,第 177 页。
① 见 1990 年 5 月 4 日《人民日报》。
② 《邓小平文选》第 1 卷,第 276—277 页。

  青年是人生的黄金时期。从生理特点看,青年体质发育快,体重迅速增 加,体质明显增强,体态变比较大。从心理特点看,青年自我意识不断增强, 独立自主的意向和能力不断增进和提高,自尊心、自信心、社会意识不断增 强。从需求特点看,青年需求范围广泛,层次多,有学习和受教育的需要, 健康娱乐的需要,恋爱、婚姻、家庭生活的需要,扩大社会交往和参与社会 活动的需要,渴求创造和自我实现的需要。这些特点使青年总是血气方刚, 富有热情,最不留恋旧事物,最少保守思想,也最容易接受新事物,最愿意 变革。古今中外,重大的社会变革,无不自青年始。新中国青年除这些共性 外,还具有“不怕牺牲,不怕困难,不怕吃苦,热爱劳动,遵守纪律”③等光 荣的革命传统。因此,邓小平同志高度赞扬道:“新中国的青年是敢于向前 看的,是生气勃勃的,是对社会主义抱有无限热情的,是有强烈的上进心的。”


(2)青年是建设有中国特色社会主义的突击力量
生气勃勃决定着青年是社会生活中的一支突击力量。邓小平同志 1956
年 5 月在对农村青年生产队问题的指示时说:青年是社会中的一支积极力 量,集中青年的力量去起突击作用,去克服困难,去起示范作用和先锋作用, 肯定是必要的,是好的。1957 年 5 月勉励青年“要成为建设社会主义劳动战 线上一支值得人民信任的力量”。②1959 年 3 月在接见团三届四中全委会讲 话时又说:“青年人无非是发挥先锋作用和突击作用”。 1961 年 10 月又 重申:“青年突击作用还是存在的。”③可见,他对青年的突击作用一直加以 肯定。
青年突击作用为人熟识的是青年突击队。建国初期,青年突击队在生产
建设、开荒引渠等方面发挥了特殊的作用,在新中国的建设史上写下了光辉 的一页。邓小平同志称赞道:“一个工厂,为了完成一件‘急、难、新’的 事情,组织一个青年突击班,带头突击,??这是一种发挥青年作用的有效 形式。”④进入 90 年代以后,青年突击队的旗帜仍高高飘扬在重点工程建设 工地、抗洪救灾紧要关头,显示着旺盛的生命力。
当然,青年作为突击力量,决不仅仅是组织突击队,而且是说生气勃勃
本身就具有示范作用和先锋作用。毛泽东在《青年运动的方向》中说:“‘五 四’以来,中国青年们起了什么作用呢?起了某种先锋队的作用。??什么 叫做先锋队的作用,就是站在革命队伍的前头。”①邓小平同志 1956 年 5 月 在对农村青年生产队问题的指示时也说:青年人天不怕,地不怕,这是一个 好的力量,积极的力量。各行各业都需要青年的活力和朝气。青年智力、体 力都处在人生最活跃、最旺盛的一个阶段,因而成为社会主义建设的一支生 力军。
(3)社会主义建设不靠青年不行 社会主义革命离不开青年,毛泽东对此早已论述。他曾说过,没有青年,



③ 《邓小平文选》第 1 卷,第 278 页。
① 《邓小平论社会主义时期青年和青年工作》第 1 页。
② 《邓小平文选》第 1 卷,第 276 页。


④ 《邓小平文选》第 1 卷,第 289 页。
① 《毛泽东选集》(第二版)第 2 卷,第 565 页。

革命队伍就不能发展,革命就不能胜利。社会主义建设同样离不开青年,邓 小平对此作了明确阐述。 1957 年 2 月他在接见青年团各省、市委书记时说: 去年的生产成绩,基本建设的成绩那么伟大,工矿企业里不靠青年还行呀! 几十年的建设实践说明,社会主义建设一刻也离不开青年,青年是建设有中 国特色的社会主义的重要力量。
  社会主义建设不靠青年不行,首先是因为青年本身就是劳动者,是物质 财富和精神财富的创造者。青年中除一部分学生外,直接参加了社会主义建 设,是经济建设和改革开放的一个重要方面军。社会主义建设的成绩凝聚着 青年的汗水,社会主义建设的道路留下了青年的足迹。青年学生是重要的劳 动后备军,是社会主义建设的希望。
  在社会生活中,人们对青年的未来价值往往认识得比较充分,而容易忽 视其现实作用。其实,青年的社会地位和作用从根本上说是表现在现实意义 上,未来价值之所以有价值,也是因为在未来能发挥现实作用。三百六十行, 行行有青年,行行离不开青年。青年以普通劳动者的身份在社会生活的各个 方面发挥着积极的作用。目前,我国有 5 亿多青少年,其中 35 岁以下的青年
3 亿多,在农业、工业、科技事业的从业人员中青年占到 70%以上。青年是 推动经济和社会发展的生力军,是建设有中国特色的社会主义的生力军,在
21 世纪将成为主力军。
3、十分重视青年在国家生活中的作用 青年是祖国的未来和希望,是社会主义事业的急先锋,是建设有中国特
色的社会主义的生力军和主力军,所以,“我们的党十分重视青年在国家生
活中的作用”。①共青团作为党的助手和后备军专门从事青年工作,党的会议、 文件中有大量关于青年和青年工作的论述。在我国,青年工作已经成为党和 政府工作的有机组成部分。正因为如此,邓小平同志在改革开放新时期强调 “要重视二十几岁、三十几岁的年轻人”②,并且在这个时期青年的地位得到 进一步提高,青年的作用得到进一步发挥,对青年的培养得到进一步加强。
(1)不要看不起年轻人
长期以来,社会上流行一句话,叫做“嘴上无毛,办事不牢”,这是对 青年的偏见和短视。“嘴上无毛”说明经验少些,资历浅些,但办起事来未 必不牢靠。为什么这么说呢?因为经验并不是办事牢靠的唯一要素,经验不 足可以靠理论,靠科学知识弥补。邓小平同志说:“有些同志担心,年轻人 经验不够,不能胜任。我看,这种担心是不必要的。”③为什么呢?因为经验 来自实践,“现在经验不够,过两年经验就够了”。④从根本上讲,“经验够 不够,只是比较而言。老实说,老干部对于现代化建设中的问题,不是也没 有什么经验,也要犯一些错误吗?”①可以说,经验是具体的,老同志对过去 的事情经验多,对现在的事情未必经验多;青年对过去的事情经验少,对现 在的事情未必经验少。




① 《邓小平论社会主义时期青年和青年工作》第 1 页。
② 《邓小平文选》第 1 卷,第 291 页。
③ 《邓小平文选》第 2 卷,第 324 页。
④ 《邓小平文选》第 3 卷,第 92 页。
① 《邓小平文选》第 2 卷,第 324 页。

  邓小平同志说:“年轻人有优势。”②有什么优势?有体力优势,有智力 优势,有文化优势,有活力优势。青年体力和智力是人生最发展、最活跃的 时期,青年文化水平较高,生龙活虎,敢说敢干。邓小平很欣赏青年“脑筋 比较活”。③这就是青年的优势。当然,老年人也有优势,他们经验丰富,阅 历深广,头脑冷静,行为持重,这些是值得青年学习的。毛泽东在《青年团 的工作要照顾青年的特点》一文中说得好:“青年人不比我们弱。老年人有 经验,当然强,但生理机能在逐渐退化。眼睛耳朵不那么灵了,手脚也不如 青年敏捷。这是自然规律。”④在经济建设和改革开放中,青年发挥优势、作 为明显、成绩突出的,大有人在。对此,邓小平同志非常肯定:“我们确实 已经有不少比较优秀的年轻人,在经济建设、科学技术、文化教育等各个领 域中,都有不少有专业知识、有管理能力、很能干的人。”⑤所以,邓小平同 志总是强调:“不要看不起年轻人,总觉得年轻人不如我们行。其实,我们 过去干工作多大岁数?还不是二十几岁就做大工作了。”⑥他说:“难道现在 的年轻人比那个时候的年轻人蠢?不是。是因为被我们这些人盖住了,是论 资排辈的习惯势力使得这些年轻人起不来。”①对于青年干部,他说:“不在 其位,不谋其政嘛。放在那个位置上,他们就会逐步得到提高。”②这表现出 邓小平对青年一代充满信心,热情爱护。
(2)青年的力量越发挥得充分也就越好
  在现实生活中,完全忽视青年的地位,抹煞青年的作用,这是不可能的。 通常是对青年的地位和作用缺乏足够的重视,不能充分发挥青年的作用。针 对这种情况,邓小平同志 1956 年 5 月在对农村青年生产队问题的指示时强 调:青年的力量越发挥得充分也就越好。
充分发挥青年的力量,就要对青年充分信任,热情爱护。要破除排斥青
年的社会管理方法。排斥法认为青年资历浅,不符合论资排辈标准,不能加 以重用,同时还不尊重青年的创造精神,抹煞青年的积极作用,对青年的能 动性和主动性缺乏正确引导。对此,邓小平同志从事物本质出发,认为青年 的发展状况是好的,不是坏的;是前进的,不是后退的。对于在改革开放条 件下成长起来的当代青年,他十分了解,非常信任,充满希望,始终认为青 年的主流是好的,整体素质有了提高。青年中出现这样那样的问题,他始终 强调主要责任不在学生,问题在于我们思想战线上出现了一些混乱,对青年 学生引导不力。江泽民 1990 年 5 月代表党中央提出了对青年要热情爱护,严 格要求,表示党和政府在任何情况下都信任青年。这极大地调动了青年的积 极性。
充分发挥青年的力量,就要尊重青年的特点,保护青年的特殊利益。邓
邓小平青年思想研究的下一页
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