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学校电化教学指导丛书:计算机教学软件与游戏



学校电化教学指导丛书 计算机教学软件与游戏

第一章 用电脑学语文

第一节 修辞


  《修辞》为初中语文教学软件。此软件不加密,共 24 个文件,324K,作 者:艺华,未署出版、发行单位,单/彩通用。
  使用方法:先进汉字系统,然后在当前提示符下键入命令 DO,屏幕即显 示封面。
  按任意键,显示扉页:修辞——选择最适合表达需要的语言手段,来增 强语言的说服力和感染力,提高表达效果。
  再按任意键,进入主菜单,共有四个选择栏:学习、单元练习、综合练 习、退出。可用左右箭头键移动反白光标块进行选择,按回车认定。
  第一栏“学习”,下拉菜单共有 13 个选择项:比喻、借代、比拟、夸张、 对比、对偶、排比、反复、反语、引用、设问、反问、综合知识。下面举两 个例子说明:
  比喻——就是打比方,也就是用具体、通俗、浅显的事物道理比方说明 抽象、深奥的事物或道理的一种修辞方法。它的作用是要使描述、说明的事 物更具体、生动、形象、更容易理解。
比喻一般包括三部分:本体(要说明或描述的对象,即被比喻的事物)、
喻体(用来比喻的事物)和比喻词(联结本体和喻体,表示比喻关系的词, 如“如、像、好比、仿佛、似的、一般”等)。
比喻可以分为明喻、暗喻、借喻三种基本类型。
  “明喻”,本体和喻体同时出现,本体和喻体之间用比喻词连接而成, 很明显能看出是一种比喻。例如:
那魔鬼头像堡垒,手像铁叉,腿像桅杆,口像山洞,牙齿像白石块。鼻
孔像喇叭,眼睛像灯笼,样子非常凶恶。
——《天方夜谭·渔夫的故事》 “暗喻”,本体和喻体同时出现,本体和喻体之间通常用“是”、“成
为”、“变成”等词语连接。这种比喻常以判断句形式出现,但从前后意义
关系上显然可以看出它不同于一般的判断,而是暗含着一种比喻。例如: 上野的樱花烂漫时节,望去确也像绊红的轻云,但花下也缺不了成群结
队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高
耸起,形成一座富士山。
——鲁迅:《藤野先生》 “借喻”,只出现喻体,不出现本体,比喻词也不用。这种比喻的结构
形式,是单借喻体来打比方的,所以叫做借喻。例如: 我似乎打了一个寒噤:我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁,
我也说不出话。
——鲁迅:《故乡》 总的说来,这一栏的设计,仍离不开“讲书”的形式,没有充分利用电
脑的优越性,跟看书差不多。下面再选“综合练习”栏的“练习一”为例: 选择题(指出下列句子各用了哪种修辞方法) 中国人民是勤劳的人民,是勇敢的人民,是善良人民。
A 设问 B 反问 C 比喻 D 拟人 E 排比 F 夸张

选择: 根据题目,从题下的编号中选一个字母。如果一次选中,屏幕显示:“真
了不起,一次答对!”如果答得不对,屏幕显示:“不对,请再想一想!” 如果经过几次才答对,屏幕显示:“终于答对了,工夫不负有心人!”并显 示按[F1]可得到讲解。例如本题的讲解:
  中国人民“是勤劳的人民,是勇敢的人民,是善良的人民”。以上短 语意义相近,结构相似,语气一致,字数大致相等,为排比修辞方法。
每组习题做完,系统自动计题数、答对数、正确率。 这一软件变化虽少,但比较集中地总结了修辞的各种形式及用法,适合
学生复习使用。

第二节 怎样写作文


  《怎样写作文》,作为“星式电子教学习题软件”之一,由北京星式电 子技术研究所于 1994 年 4 月份分上中下推出,其中“上”又分 1、2、3,共 五张高密盘。此软件单/彩显通用,本身带有系统文件和字库,没有硬盘的用 户,可以直接在软盘启动,但是运行速度较慢;有硬盘的用户,应该把软件 拷进硬盘中使用,不但速度快,也可减少磁盘的磨损,提高磁盘的使用寿命。 不论用何种方式启动,在当前提示符下键入命令 SSV(彩显)或 SSH(单显), 即显示封面,按任意键后进入扉页。本软件使用声数码汉字输入方式,系统 启动以后,应该按[Alt]+[F2]进入声数码,再按[Alt]+[F6]进入 “全角”方式,即可输入汉字(全角方式下按西文数字键可得中文数字)。 在软件运行中,键入“帮助”两字,再按输入键,就可以得到屏幕提示,键 入“退出”两字,再按输入键,则退出系统。为了提高软件的适应面,让没 学过声数码的用户也能使用这一软件,系统还允许用“全拼”法输入汉字, 即按[Alt]+[F3]。
软件所介绍的是“简单记事文”的“袁氏作文法”。“袁氏”,指北京
市宣武教育学院教师袁志勇。学生对象为小学生。据说他一方面亲自在小学 办实验班,一方面以自己八岁的儿子作为实验对象。在他教的学生当中,有 人得到了小学生全国作文比赛三等奖,他儿子的作文也比一般孩子更出色。 第一张磁盘为“谋篇(上)”,内容主要说明一篇文章要有八个内容:
1.时间,2.地点,3.起因,4.准备,5.先(经过第一阶段),6.接着(经过
第二阶段),7.后来(经过第三阶段),8.结果。 据此,记事文的模式为“一篇文章有八句话”,简化为 1=8,并举《打
苍蝇》等文为范例:1.吃过午饭,2.我走进屋里,3.屋里有苍蝇飞,4.我赶 忙拿起苍蝇拍,5.我先在窗边打,6.接着我在衣架旁边打,7.后来我又在床 头打,8.最后,我把屋里的苍蝇全打死了。
  再举《抓蜻蜒》为例:1.在公园里,2.我们先抓大蜻蜒,3.接着我们抓 小蜻蜒,4.后来我们借来一个哥哥的捕网抓,5.最后我们捉到了许多蜻蜒。 由于这篇文章没有时间、起因和准备,因此不符合 1=8 这个模式。
  作文,确实有许多孩子很“发怵”,有了这样一个“模式”,只要按规 格一套,就是一篇,倒是很方便。但是文章难做的地方,正是“与众不同” 的“个人风格”。也就是说,文章是“活”的,是不应该有任何“规格”的。 明清时代的“八股文”,规定一篇文章必须依照破题、承题、起讲、入手、
  
起股、中股、后股、束股的规格写,后四股又必须各有两股比偶的文字,合 为八股。这种模式,在开始的时候,的确不失为写文章的“捷径”。但是变 成“套子”,文章就“死”了,就没有特色和风格了。因此,这一软件的前 面部分,是先给学生一个框框,后面部分,则千方百计让学生突破这个框框, 从易到难,从“死”到“活”。
  使用这一软件,一定要掌握作者的用心,作为小学生写作入门的阶梯, 一定要把重点放在后面的“突破框框”上,千万不要学了第一张盘以后“死 抠”教条,陷进“新八股”的框框里,自己把自己限死了。

第三节 联想魔方


  这是任东升、孙捷所著《联想魔方》一书的电子版,由北京联想教育电 子有限公司制作,科学普及出版社出版,两张高密软盘装在一个精美的小塑 料盒内,每套定价 50 元。
  此软件的纸张印刷版,一是《联想魔方——思维联想写作训练》,由科 学普及出版社出版;一是《联想魔方——你也能当故事大王》,由重庆出版 社出版。
这本电子书,收录了 52 幅想象奇异、富有现代意识的图画,每幅图画都
配有一篇提示性的童话或幻想故事。读者可以对随机出现的画面进行组合联 想,然后写出主题鲜明、结构合理、语言生动的故事来,从而达到培养青少 年创造性的联想思维、增强写作兴趣、提高写作水平的目的。
软件运行环境:286 以上类型 1M 以上内存,VGA 彩显。既可在软盘上运
行,也可在硬盘上运行。由于软盘的存取速度比较慢,所以用户若有硬盘, 最好在硬盘上运行。
软件本身带有系统和汉字字库,如在软盘上运行,可将#1 盘插入 A:
驱动器直接启动,然后在 DOS 提示符 A:\)后键入 BOX 命令,即可进入程 序。
如果装进硬盘运行,先启动机器,将#1 盘插入 A:驱动器,在揭示符 A:
\)后键入 INSTALL 命令,该命令就会在硬盘上建立一个叫 LXBOX 的子目录, 并把程序装进这个子目录中。以后调用“联想魔方”,先进入 LXBOX 子目录, 然后键入 BOX 命令,即可进入系统。
在程序开始执行的过程中,如果系统出现这样的提示:Not Enough
Extended Memory!或者在安装运行的过程中会出现死机现象,用户可采取 以下两种方法加以解决:
  在运行 BOX 程序之前,先运行 CHANGE 命令,然后重新启动机器,再运行 BOX 程序(注意:在运行完 BOX 程序以后,必须运行 UNCHGE 命令,以恢复到 原来的状态下);
将#1 软盘插入 A:驱动器直接启动机器,然后运行 BOX 程序。 如果出现系统不能运行,屏幕提示如下信息: Time isover or
error.Please run FCODE again!可以在下述解决方法中选择其一:
  将#1 软盘插入 A:驱动器内,关好驱动器门,然后在硬盘上运行 FCODE 再试;
重新安装。 如果上述方法仍不能奏效,可能的问题是:

  机器的 CONFIG.SYS 或 AUTOEXEC.BAT 文件中存在某种与硬盘相关的设 置,与本软件发生冲突;
机器的硬盘曾做过压缩处理。 解决的办法如下:
检查 CONFIG.SYS 及 AUTOEXEC.BAT 文件,删去相冲突的设置,然后再试; 另一种选择是:将#1 软盘插入软盘驱动器内,关好驱动器门。然后在
硬盘上运行: FCODES <回车>
  如此处理,一般都能奏效,但以后每次运行本软件,事先都要将#1 软 盘插入软盘驱动器内,并关好驱动器门。
  在软件运行正常的情况下,键入命令 BOX 以后,先提示:Please wait a moment,接着显示一个小框,里面的文字是:“如果你是在软盘上运行程序, 那么请将《联想魔方》#1 盘从软驱中取出,将#2 盘插入,然后敲[ENTER] 键;否则,直接敲[ENTER]键即可。”
这里所说的“否则”,指的是在硬盘上运行。 根据提示操作以后,屏幕先显示封面、版权,按任意键后,显示主菜单,
共分前言、使用说明、写新故事、续写故事、退出五项。 第一次使用,应该先看看“前言”。至于“使用方法”、内容和随盘附
带的说明书是一样的,只在说明书遗失的情况下才用得着。
  选“写新故事”后回车,根据屏幕提示接任意键,屏幕上的魔方就在音 乐的伴奏下转动起来。魔方的下面,不断变换数字,表示是第几幅图画。随 意按一下回车键,例如选中的是第 32 幅图,按一下空格键,该图即显示在屏 幕上。
这幅图名为“巧克力未来城”,机器里的喇叭和屏幕同时提问:“你能
根据这幅画面想象出一个小故事吗?想好以后,按[ESC]键。”图画的下面, 有两个小方块,一个标着 Yes,一个标着 No,意思是要不要显示原故事的内 容,可用[Tab]键移动红框确定后回车。例如确定要看,回车后,屏幕显示 如下一篇小故事:

巧克力未来城


  地球上要修未来城,可是谁也不知道未来城是个什么样子。建筑科学家 奇里多为此愁得掉了 99 根头发,没掉的头发也染上了白霜。
  儿子多里奇心疼爸爸,来到了爸爸跟前,问:“爸,您遇到什么难题了? 能告诉我吗?说不定我能替您解决呢!”
奇里多博士说: “大人的事儿你小孩子家帮不上忙。” 多里奇只好怏怏不快地走开。
  爸爸头上掉了 100 根头发的时候,建筑科学院给他规定的时间到了,授 权让奇里多博士设计未来城的计划被迫取消。电视台为此在这天晚间的头条 新闻里播出这样一段话:
  “人类在向未来现代文明迈进途中受阻,未来城设计方案迟迟未能达到 奇里多博士满意,众人均一筹莫展。”
这天晚上奇里多博士回到家,见儿子多里奇正坐在写字台前等着他。多

里奇说:
  “爸,这么一个小问题就把您愁得掉了 100 根头发。您当时怎么不和我 说呢?我这儿早就有一套关于未来城的设计方案了。”
奇里多博士摆摆手,说: “别开爸爸的玩笑了,你还是早点睡觉吧,谁要是能设计出一套完整的
未来城方案,我的名字倒着写。” 多里奇一拍胸脯,说: “我的方案要是不行,我的名字也倒着写!”
  第二天,多里奇夹着好厚的一卷图纸勇敢地走进建筑科学院,径直找到 院长先生。说明来来意呈上设想方案,又指给院长看哪儿是阳光大厦,哪儿 是水晶宫,哪儿是现代化飞机场。院长先生听了哈哈大笑起来,说:
“多么幼稚荒唐的想法,用巧克力当建筑材料!回去回去!” 多里奇像是受了侮辱,卷起自已的设计方案,大声说: “我让未来城的小公民投票表决!决定未来城的不是你,也不是我爸爸
奇里多!” 多里奇来到了电视台少儿部。哈,这儿的摄像员、播音员全都是六七岁
的孩子。多里奇推门进去,开口就问: “谁愿意到未来城去?” 孩子们先是一愣,接着马上回答: “我们都想去!” 多里奇展开巧克力未来城的图纸,问: “未来城应该是个什么样子?”
大家大眼瞪小眼,待仔细看清了图上的标记,就齐声喊:
“就是图上的这个样子!” 孩子们欢呼雀跃,把多里奇抬了起来??
这篇短文,先是逐字逐行显示,全部显示完了以后,如果没有看清,还
可以用[PgUP]、[PgDn]上下翻页,再看一次。如果不想看了,按[ESC] 键返回原画面。然后仔细看看图画,发挥自已的想象,再按任意键,画面下 面揭示五条供参考的想象:
1.通过能介入的电视机提前进入巧克力未来城??
  2.要建太空学校了,地址就选在 QW 星球,那儿也有一座巧克力未来 城??
3.贪吃的小猪八戒来到未来城,把宾馆里用巧克力做的家具都吃掉
了??
4.在未来城里养护一片森林,树木长出来也都是巧克力色的??
  5.未来城就是和平城,机器战虎来到这里无用武之地,只好到博物馆去 供人参观??
  其中“能介入的电视机”、“太空学校”、“小猪八戒”、“森林”、 “机器战虎”这些字的颜色与底色都和其余的字不同,第一条还是反白的。 由于全书的 52 幅图画互相有些关联,而选择的时候则是随意的,因此像“小 猪八戒”、“机器战虎”等等,要多看几幅图画以后,才能知道它们都是些 什么“人物”,都有些什么能耐。文字显示完了以后,图画的旁边弹出一个 方框,里面的文字是:“下面的提示中列出了与本文有关的故事,请用光标 键选择你最感兴趣的故事(提示之间用上下箭头键选择,提示之内用左右箭
  
头键选择),确认你的选择以后敲 ENTER 键,然后继续向下联想。若停止联 想,按[ESC]键。”例如对“小猪八戒”感兴趣,用下箭头键把反白光标条 移到这一行字上然后回车,按空格键就能进入下一画面:第 45 图,关于小猪 八戒的故事。也可以显示原故事的内容,并继续提供五条参考的想象。
  如此反复几次(最多允许选择八幅画面、参考阅读八篇故事),直到脑 子里形成一个或几个完整的故事,就可以按[ESC]键,屏幕弹出一个小框, 提示:“我们在前面已经看了几幅画面的故事,现在请你开动脑筋,将这些 孤立的画面联系起来进行联想,编写一段新的故事,好吗?”如果能够编写, 就键入[Y]键,屏幕提示:1.请输入你要编写的故事名:2.注意:文件名不 要超过 8 个字节!另外,如果你是在软盘上运行程序的话,希望你准备好一 张磁盘,用来存放你编写的小故事。按提示输入文件名后回车,屏幕即进入 编辑主菜单,共提示四种选择:写故事、浏览画面、阅读故事、退出。用[TAB] 键选择后回车,例如进入“写故事”,即可用自已熟悉的汉字输入法把构思 好了的故事输入电脑。在编辑状态下,按[Ctrl] +[J],可以获得帮助信 息。故事写完,按[ESC]键,文件即自动存盘,并退出编辑状态。存盘后的 文件,可以用自己熟悉的方法调出来修改或打印。
  选“浏览画面”项后,可按上下箭头键选择画面,再按回车键,即可读 到与画面相关的故事,并可用[PgUp]、[PgDn]前后翻页;按[ESC]返回编辑 主菜单。
“续写故事”项,是已经写过的故事接着写。前提是磁盘中必须有记录
故事的文件。回车后,按提示输入文件名,就可以把原文件调出来继续往下 写。

第二章 用电脑学英语

第一节 “翰苑”版初高中英语单项练习
  “初/高中英语单项练习”软件,是刘筠先生在 1993 年 2~4 月间开发的。 初中版 13 个文件,占 692K,高中版 12 个文件,占 776K;还有一个“英语中 考模拟练习”,17 个文件共 716K,与初/高中英语单项练习同时作为“翰苑” 电脑的随机软件免费发行。此软件版权属于翰苑,但不加密,可拷贝出来加 上系统文件在软驱中直接启动运行,也可以装进硬盘里使用,在软驱中运行 速度较慢。单/彩显通用,但要求有扩充内存,因此电脑的档次必须在 286 以上,要用鼠标操作。
  由于这套软件不加密,拷贝方便,软件本身系统性、实用性都比较好, 已经在社会上广泛流通,使用的人很多,因此本书作为重点介绍(限于篇幅, 只介绍初中版、高中版及中考模拟版,可以举一反三)。
  软件本身带有字库,不必调用汉字系统,在当前提示符键入命令 CAI, 先显示两行英文:
Loading CCLIB into Ext Memory, Waiting? Buiding Indexes for Exercises, Waiting?
意思是:系统把汉字字库读进扩充内存里,并给练习做索引,请等待。
片 刻 之 后 , 系 统 启 动 , 进 入 主 菜 单 。 屏 幕 显 示 如 下 :

初中英语单项练习 系统服务 语音知识 词汇短语 词法知识 句法知识 提示窗口 ☆ 系统服务
提供系统信息、 HELP 文件、联机 HELP



整个屏幕分为上下两个窗口,上面是菜单窗口,下面是提示窗口。主菜
单初中版共五栏,高中版少一栏“词语短语”,其中“系统服务”是反白的, 可用左右箭头键移到右面四栏。反白光标的选择项与提示窗口的提示相呼 应:选择项改变,提示文字也跟着改变。
下面介绍各项下拉菜单的功能: 按下箭头键,进入“系统服务”栏,下拉菜单提供四项功能:1.系统信
息,显示软件的开发者和推出时间;2.帮助文件,浏览 HELP 文件;3.联机帮 助,打开或关闭提示窗口,可用回车键切换 ON/OFF,提示窗口处于关闭状态, 可加快运行速度; 4.提示可用[Tab]键切换当前的活动窗口; 5.退出系统, 提示可用[Alt]+[X]退出操作系统。
以上功能,都可以在下拉菜单中用移动光标条加回车认定,也都可以直
接用鼠标在下拉菜单中点一下某项。如果屏幕中间还有弹出的小窗口,要用 鼠标点一下小窗口左上角一个近似[—]的标记,才能返回下拉菜单。
按右箭头键,进入“语音知识”栏。语音知识,主要指英语语音学中有
关重音、节奏和语调等方面的知识。它包括单词及句子中的重读和非重读音 节、强弱、节奏、语调的升降变化等。下拉菜单提供三项功能:1.单词辨音, 主要辨别元音字母及常见字母组合的读音;2.句子重音,英语语句中的重音 变化规律;3.语调,指一句话中声音的抑扬起伏。
第一个选择项是“单词辨音”,主要是辨别元音字母及常见字母组合的
读音。英语中字母及字母组合的发音是有一定规律的,但也有许多例外。这 些例外,就是“辨音”的重点。
把光标移到“单词辨音”项上后回车,或用鼠标点一个此项,屏幕的中
央 部 分 即 显 示 :
1 。 A.face B.baby C.mather D.tabel

Anwser

A B C D


大框右边的三个单词,Next 是翻到下一页,Prev 是回到第一页,Cancel
是取消,也就是中断这一项的练习。小框里的 Anwser,是 Answer 的误值, 意思是“回答”。这一练习总的意思是:ABCD 四个单词中,都有字母 a,其

中有三个发音是相同的,只有一个发音不同,找出这个单词,并在键盘上击 这个单词的编号(A B C D),或用鼠标点一下小框中相应的字母。
  如果回答不正确,机内喇叭发出“嘟”地一声,屏幕没有变化;如果回 答正确,屏幕上立刻换成下一组单词。
  每一项的习题数量不等,本书因限于篇幅,只能每项举一两个例子,最 多三个。读者应该举一反三,认真做下去。
选“句子重音”项,屏幕显示如下: 框内的那句话,意思是:“我不是在读一本杂志,我是在读一本书。” 问题是:下半句话中,哪一个单词应该重读?词下面有 ABCDE 的编号,
要求在键盘上键入重读词的编号(或用鼠标点一下相应的字母)。选错了, 屏幕不变化,选对了,屏幕显示下一个题目。
选 “ 语 调 ” 项 , 屏 幕 显 示 如 下 :

1.1.ROBERT:Are they cleaning the classromm?
2.Alice:No,they aren’t.
3.Robert:What are they doying then?
A 。 1 。降调 2 。升调 3 。升调 B 。 1 。升调 2 。降调 3 。升调 C 。 1 。升调 2 。降调 3 。降调 D 。 1 。升调 2 。升调 3 。降调



Answer
A B C D


这道题,前面是三句话:罗伯特:他们在打扫教室吗?爱丽丝:不,他们没
在打扫。罗伯特:那么他们在干什么?问题问这三句话的语调是什么。题下 列出四种答案,任选其一。
语调,指一句话中声音的抑扬起伏,一般有如下几种类型:
  1.一句话的末尾,声音急剧下降的,称为降调。陈述句、特殊疑问句、 祈使句(表示命令、要求)以及感叹句使用降调。
2.一句话的末尾,声音急剧上升的,称为升调。一般疑问句、主从复合
句中的前面的从句,通常都用升调。
3.选择疑问句,or 前面用升调,or 后面用降调。
  4.反义疑问句的陈述部分用降调,简略问句部分用升调,表示对陈述部 分有所怀疑,要对方回答,如用降调,则反义问句成为修辞问句,不要求回 答。
5.省略句的语调,可将省略部分补足后再作判断。 可根据以上原则选择答案。 “词汇短语”栏,主要练习词汇的意义、词性的转变及短语的搭配。下
拉菜单共有五项功能:1.判断词义;2.同义选择;3.词性转换;4.词的活用;
5.短语的搭配。
先 选 “ 判 断 词 义 ” , 屏 幕 显 示 :

1.spit A.挨饿 B.吐痰 C.打喷 D.打滑



Anwser

A B C D




这是最简单的课题:一个英语单词,有四个词义选择,认定一个就是。
第 二 项 是 “ 同 义 词 选 择 ” 。 屏 幕 显 示 :

1.When the train got in,it wsa almostmidnight.
A.nearby B.nearly C.hardly D.probably



Anwser

A B C D




例句的意思是:“火车到达的时候,几乎是半夜了。”要求在四个备选
单词中,选择一个和 almost 意义相同的词替换。nearby 是“附近”;hardly 是“几乎不”;probably 是“大概”;而 nearly 才是“几乎、接近”,因 此答案为 B。
选 “ 词 性 转 换 ” , 屏 幕 上 的 习 题 是 这 样 的 :

1.His father’s ----made us all feel sorry for him.
A.died B.dead C.death


Anwser

A B C D




例句:“他父亲的死,使我们都觉得他很可怜”,这个“死”是名词。
三个备选单词中,A 是动词,B 是形容词,C 才是名词。 选“词的活用”,这一项主要学习某些词的习惯用法。屏幕上的习题是
(以下外框略):
习题 1.There are Piles of----.
选择:A. books; B. boats; C.dogs; sheeps. 答案:选 A,意思是:有一堆书。

习题 2.My friend like to drive fast car ,not----cars. 选择: A. new;B. good; C.slow D.little
答案:选 C,意思是:我的朋友喜欢开快车,不喜欢开慢车。
习题 3. We look here and----for the money, but wecan’t fint it. 选择: A. Far; B. near; C. away; D. there.
答案:选 D,意思是:看起来哪儿哪儿都是钱,可就是找不到它。 选“短语搭配”,主要学习虚词的用法,屏幕上的习题是:
习题 1.Bread is made---- wheat.
选择: A. by; B. of; C.with; D.from. 答案:选 D,意思是:面包是用小麦做的。
习题 2. Excuse me---- my come late. 选择:A. for; B.of; C.because; D.on 答案:选 A,意思是:请原谅我来晚了。
习题 3. She was thought----our best friend. 选择:A.of;B.about;C.of us;D.about as. 答案:选 D,意思是:她在想念我们最好的朋友。
  “词法知识”栏,主要学习八大词类和数、格、人称的变化以及在句子 中的作用。下分九项:1.名词;2.代词;3.冠词;4.形容词与副词;5.介词;
6.连词;7.动词;8.被动语态;9.动词不定式。
一、名词
  主要掌握可数名词复数以及所有格的构成。复数形式通常以在单数名词 后面加 s 或 es(以 s,x,sh,ch 结尾的名词)来构成;以 y 结尾的句词, 如果 y 前面是元音字母,则加 s 构成复数,如果 y 前面是辅音字母,则先变
y 为 i,再加 s;以 o 结尾的名词,o 前面是辅音字母,加 es,o 前面是元音
字母(eo,io,oo)时只加 s 构成复数;有一部分名词由单数变为复数形式 时发生不规则变化或没有变化,需要单个记忆;
有些名词只有复数形式,在句中作为复数名词、动词、代词都用复数,
比如: clothes(衣服), arms(武器), trousers(裤子) glasses(眼 镜), stairs(楼梯), scissors(剪刀),people(人们)等等。不可 数名词用量词表数量,变成复数时将量词复数化,名词本身不变,比如: two pieces of news(两则新闻),three pieces of paper(三张纸),four bottles
of ink (四瓶墨水),five glasses of milk(五杯牛奶)等等。
  “名词”项下,又分“选择填空”和“名词复数”两个分项。下面先介 绍“选择填空”:
习题 1.Julie went to the————to buy a pair of shoes.
选择: A. shoes store;B.shoe store; C.shoe’s store; D.shoes’
store.
答案:选 B,意思是:朱丽叶到鞋店去买一双鞋。
习题 2.Where’s Bob? I just saw him in the————. 选择: A.Lunches room;B.room of runches;
C.room for luches;D.lunch room.
答案:选 D,意思是:博勃在哪儿?我刚才看见他在餐厅。 习题 3.Isn’t it getting dark early tonight?
I thank so.I see————is on already.

选择:A.the street light;B.the light of the street;C:the street’
s light;D.the light street.
  答案:选 A,意思是:今儿晚上天儿是不是黑得早哇?。我想是的。我 看路灯都亮了。
  “名词复数”练习,是每题列出若干个同类型的名词单词来,选择变复 数的方法:
习题 1.apple, orange, egg; hour; laugh. 选择:A.直接加 s;B.加 es;C.变 y 为 i,再加 es; D.变 f 或 fe 为 v,再加 es;E.特殊变化。
答案:选 A
习题 2.wife,leaf,life,knife,half,wolf 选择:A.直接加 s;B.加 es;C.变 y 为 i,再加 es; D.变 f 或 fe 为 v,再加 es; E.特殊变化。
答案:选 D
二、代词
  可分为人称代词、物主代词、自身代词、指示代词、疑问代词、连接代 词、关系代词和不定代词共八类。根据数、格的不同而有不同的用法。
习题 1.Mary and———— went to the cinema yesterday.选
择:A.me;B.I;C.myself.
答案:选 B,意思是:昨天玛丽和我到电影院去了。
  习题 2.China is————motherland.I love————.选择:A.my? her;B.our? she; C.the? it.答案:选 A,意思是:中国是我的祖国。 我爱她。
习题 3.We can made———— monitor this term.选择:A.he us;
B.him we;C.him our.答案:选 C,意思是:这个学期我们选他当班长。
三、冠词
  有不定冠词 a(an)和定冠词 the 两种形式。单数可数名词除习惯词组 外,必须有冠词。
习题 1.what is dull?————seems very dull.选择: A.Lesson
tenth;B.Tenth lesson;
C.Lesson the tenth D.The tenth lesson.
  答案:选 D,意思是:什么枯燥?第十课好像很枯燥。习题 2.Shall we take a walk before dinner?Oh, yes,————is my favorate time
of day.选择:A.the early evening it ;B.in the early evening;C.the early of the evening D.early evening.答案:选 D,意思是:在吃晚饭以 前,咱们去散散步好吗?好的,黄昏是我一天中最痛快的时候。
  习题 3.————most children like sweet things.选择: A. A; B. An; C. The; D.\
答案:选 D,不加冠词,意思是:多数孩子爱吃甜的东西。 四、形容词与副词 形容词与副词修饰名词的是形容词,修饰动词的是副词。
  习题 1. He does the work with———— care.选择: A.big; B.much; C.very; D.great.答案:选 B,意思是:他干活儿很专心。
习题 2.The child has fallen————

  选择:A.sheep;B.sleepy; C.asleep; D.sleeping.答案:选 C,意 思是:孩子睡着了。
习题 3.Of the sisters, Janet is————.
选择:A. more pretty;B.the Prettier;C.prettier;D.more prettier
答案:选 B,意思是:在姐妹中,珍妮最漂亮。
五、介词
习题 1. He decided to visit the family————Fridymight. 选择:A.at;B.on;C.in.D.over.
  答案:选 B,意思是:他决定星期五晚上去拜访那家人家。on 的这种用 法,是专指某个特定的日子。类似的用法还有,如:on a cold morning(在 一个寒冷的早晨); on the morning of May Dey(五一节的早晨);on an autum morning(在一个秋天的早晨)等等。
  习题 2.Came and see me————two days’time.选择:A.for;B.in; C.after; D.durning.
答案:选 B,意思是:两天内来看我。 习题 3.She was busy————study.
  选择:A:in her;B.with her;C.to;D.by her.答案:选 B,意思是: 她忙着做功课。
六、连词
  分为并列连词和从属连词。并列连词表示转折、因果、选择和联合等关 系。从属连词用于引导状语从句,表示时间、原因、条件等。
习题 1.She has six thousand————five dolars.
选择:A.or; B.but; C.so.D.and.
答案:选 D,意思是:她有六千零五块美金。
习题 2.This house is————dark and dirty. 选择:A.both;B.neither;C.either;D.how. 答案:选 A,意思是:这屋子又黑又脏。
习题 3.This coat will lose its color————it’s washed.
选择:A.as;B.until;C.after;D.while 答案:选 C,意思是:这件衣服洗了要掉色儿。 七、情态动词
动词不但表示动作,而且表示性质和状态。情态动词表示说话人的语气
或情态,不能单独作谓语动词,只能和原形动词一起构成谓语(ought 除外)。 习题 1.The streets are all wet.It————during thenight. 选择:A.must be raining;B.must rain;
C.must have been rain;D.must have rained.
答案:选 D,意思是:街道全湿了。一定是夜里下过雨。 习题 2. Would you like to see the film tonight?
Yes, I————meet you at the gate of the cine-ma. 选择:A.; B.our? she;C.the? it.
  答案:选 B,意思是:今儿晚上你想去看电影吗?去的,我在电影院门 口跟你碰头。
习题 3.This Can’t be a woman’s hadkerchief.It———
—be a man’s.

选择:A.must;B.may;C.shall;D.can.
答案:选 A,意思是:这不可能是女人的手绢儿。一定是男人的。
八、动词的六个时态
1.一般现在时,表示经常性或习惯性动作,客观事物或普遍真理。
习 题 1 :
1 。 Hiafather----(work)in the beijing Watch Fadtory.









Input Window

--




从这一题目开始,题目下面多了一个“输入窗口”,里面有光标闪烁,
表示可以从这里开始输入答案。大框的右面,多了一条 Answer,如果输入答 案正确,习题自动换成下一个;如果答案错误,可以用鼠标点一下 Answer, 屏幕的中间会弹出一个小窗口,提示正确答案。
答案:works,意思是:他父亲在北京手表厂工作。
  习题 2.(外框略) I can’t tell the time. My match————(not work).
答案: doesn’t work,意思是:我不能告诉(你)时间。我的表停了。
习题 3.He can————(run) as fast as you————(do) 答案:run,do,意思是:他能跑得像你一样快。
2.现在进行时,表示目前正在进行或发生的动作和当前一段时期内正在
进行的动作。
习题 1.She————(write) to his uncle once a month.Now she—
———(write) to him.
  答案:writes,is writing,意思是:她一个月给她叔叔写一封信。现 在她正给他写呢。
习题 2. Look, Tom————(read)the newspaper in theclassroom.
He usually————(read) it athome.
  答案: is reading, reads,意思是:瞧,汤姆在教室里看报纸。他总 是在家里看的。
3.一般过去时,常与表示过去的时间状态连用,表示过去的动作或状态。 习题 1.The teacher————(walk) across the room then————
(return) to hisdesk just now. 答案:wolked,returned,意思是:老师刚才走出房间,现在回到了自
已的桌子旁边。
习题 2.He————(knock) at the door, but no one—
———(answer).

答案:knocked,answered,意思是:他敲门,可没一个人答应。
  习题 3.I————(wait) for you at the school gate, butyou(not come)out.
  答案: waited, didn’t come,意思是:我在校门口等你,可你不出 来。
4.过去进行时,表示过去的一个正在进行、持续进行或重复进行的动作。 习题 1.At the time yesterday she————(wash)clothes.
答案: was washing,意思是:昨天这时候她正在洗衣服。
  习题 2.———— you————(eat)your lunch at twoo’clock yesterday afternoon?
答案:Were,eating,意思是:昨天下午两点钟,你是在吃饭吗?
  习题 3.Our teachers————(give)the students lessonsfrom eight to ten yesterday morning.
  答案: were giving,意思是:昨天上午八点到十点我们的老师都在上 课。
  5.现在完成时,属于现在时态范围,着重表示过去发生的某一动作对现 在的影响或结果(常与 already,often,never,ever,just,always,recently 等状语连用。但不能与疑问副词 when 连用)。
习题 1.They————(see) the English film tuice.
答案: have seen,意思是:这部英语片他们看过两次了。 习题 2.I————(just find) the bird in the tree.
答案: have just found,意思是:我刚在树上找到这只鸟。
习题 3. He————(be) a bus driver for several years. 答案: has been,几年以前,他是个公共汽车司机。
6.过去完成时,表示在过去某一时间或某一动作之前已经完成了的动
作,强调过去的某一动作发生在另一动作之前(这一时态大多出现在从句特 别是宾语从句中,主句谓语是过去时,或由 by 引导的时间状语引导)。
习题 1.She went out after she————( finish)herbreakfast.
答案: had finished,意思是:她吃过早饭以后出去了。
习题 2.He went to bed after he————(close) thedoor. 答案: had closed,意思是:他关上了房门,上床睡觉。
习题 3.He was ill because he————(eat) too muchfood.
答案: han eaten,意思是:他病了,因为他吃得太多了。 “句法知识”栏,下分五项:1.宾语从句;2.间接引语;3.反意问句;
4.特殊问句;5.综合练习。操作方法和词法基本相同,请读者自己摸索,这 里不再详细举例了。

第二节 “联想”版初高中英语智能题库


  初高中英语智能题库,是北京联想教育电子有限公司最近研制成功的“联 想题库系列”中的两种。该公司集中了大批优秀的软件专家,与有经验的英 语教师通力合作,历时两年多,方才于 1994 年“六一”前夕推出,是目前大 陆教学软件中水平较高的优秀教学软件之一。该软件分高中版和初中版两 套,每套又分为家庭版和教学版两种。
  
  家庭版英语智能题库,可供学习英语的学生在家里利用电脑通过做题提 高英语水平。每种均包括 EHDOS 汉字操作系统、英语题库(初高中英语题库 的名称分别为 CZYYTK 和 GZYYTK)、打印驱动三部分。其中,高中英语题库 还包括 10 份高考模拟试卷和 1991~1993 年 6 月份真正的高考试卷(名称为 “高考英语试卷”的拼音缩写:GKYYSJ)。
  家庭版英语智能题库的功用,是帮助学生进行日常的学习和训练。学生 可以使用系统做题,相当于有一位教师在身边随时指导学生学习,并可在本 系统的帮助下组卷,对学生进行考查。
  教育版英语智能题库,是供学校的英语教学部门购买和使用的。除了包 括家庭版的全部内容以外,还包括一个英语题库管理系统。利用这一系统, 可以对初高中英语题库进行维护:如增题、删题以及输入新的高考试卷等等。 此外,还可以用这一系统中的“建立新题库”功能,组织输入全新的英语题
库。
一、系统基础知识
1.系统所需配置
286 或 286 以上档次兼容机,DOS3.3 或更高版本家庭版可以用双频单显
或 VGA 彩显。有无硬盘均可。教育版分两种情况:即与家庭版相同部分(学 生做题时所接触的部分),所需配置与家庭版完全相同;供教师用的英语题 库管理系统,只适用于 VGA 彩显,而且必须配有硬盘。
2.系统的安装
  为减少软盘的磨损,提高软盘的使用寿命,如果用户的机器配有硬盘, 即便是可以直接在软驱中运行的家庭版,最好也装进硬盘里使用。如果机器 没有硬盘,必须直接在软盘上运行,最好把#2、#3 盘拷贝出来使用,把原 盘作为“母盘”保存备份。#1 盘插入 A:驱动器(或 B:驱动器),在 DOS 提示符下依次键入:
A:(或 B:)回车
INSTALL 回车
  根据屏幕提示,用户可以把系统安装至 C,D,E,F 四个逻辑中的任意一 个,而子目录则由系统自动生成,并固定为\LXTK(联想题库)。以后的操 作,按屏幕提示进行即可。其中 EHDOS 汉字操作系统和打印驱动程序装在 C: \EHDOS 目录下,24 点阵打印字库装在 C:盘根目录下。题库部分装在 用户所确定驱动器\LXTK 目录下。
注意两点:第一,安装完毕以后,一定要检查一下 AU-TOEXEC.BAT 和
CONFIG.SYS 文件。第二,在安装完成以后要重新启动机器,方可正常运行程 序。
3.系统的运行
(1)家庭版的运行。如果是初中英语题库,在 DOS 提示符下键入 cztk
后回车;如果是高中英语题库,则键入 gztk 后回车。
  (2)教育版的运行。在西文状态下或联想教育中文状态下键入 sr,进 入以后先看一下帮助的所有内容(按[Alt]+[B]后按[F]。如果您是 EHDOS 的老用户,会在运行中发现显示屏幕的边框出现断线现象。这是新旧版本不 兼容造成的。解决的办法是:看一下硬盘上 C \ehdos\vga—win.exe 的日 期,如果是老版本,可以把这个文件删除,然后把#1 盘上\ehdos\下的 vga
—win.exe 文件拷进去,就可以了。

4.系统的功能 这套题库可以帮助学生进行日常的学习和训练。学生可以使用系统做
题,并随时得到系统的帮助反馈,相当于有一位教师在指导学习。教师可以 利用本系统组卷,对学生进行考查。
  (1)同步训练。学生可选定章节,逐题练习。有助于对所学知识的全面 掌握。
  (2)复习。学生使用本模块,针对一个阶段的学习情况,按章节、知识 点、难度、题型选题训练,巩固所学的知识。
(3)考试。使用本模块,可以考查学生的学习情况。
  (4)重做。系统记录了学生的做题成绩,学生可以重做在同步训练、复 习、考试中做错了的题目。
  (5)评价。系统自动记录了学生的学习成绩,学生可使用本功能查询自 已的学习成绩。
二、系统使用方法
  下面是本系统具体使用方法(只介绍初中的题库,因为两者的使用方法 是完全一样的)。系统启动以后,屏幕显示:
  这时候,首先输入学生的编号。可以用四位数的数字,也可以是四个任 意字符,然后回车。屏幕中间的两个小框消失,显示的是系统下拉菜单。菜 单共六栏,每栏若干项不等,可用左右箭头键移动选择。下面先作总的介绍:
同步训练——章节同步、做题、评价
复习——复习、评价、复习策略 试卷——自动组卷、试卷输出、试卷分析、组卷策略。 缺省策略
重做——错题重做
帮助——使用导览 退出——退出
下面先来看第一栏:同步训练。这一栏中,共有三项,反白条停留在“章
节同步”项上,可以用上下箭头键移动选择。如果先进行章节同步训练,按 回车认定即可。
回车以后,屏幕中间即弹出一个窗口,显示一张二级菜单:
  反白光标条停留在“语音”上。如果选的正是“语音”,回车认定就是; 如果还要选择,可用上下箭头键移动反白条。框中的可选项并没有全部显示, 按[PgDn]键往后接连翻页,框内显示:介词、形容词、副词、连词、宾语 从句、间接引语、时态、动词不定式、情态动词、汉译英、阅读判断是非、 阅读选择正确答案、词形填空、词形变换、单词拼写、词义配对、变复数、 改成一般问句、改成否定句、划线提问、改成感叹句、直接引语与间接引语、 肯定回答、主动与被动语态、改成意思相同的句子、改成反义问句、单句与 复合句、时态练习共 28 个选择项,每屏幕显示七种。按[Home]键,反白光 标条回到“首项”。
现在从第一项开始,分别举例加以说明。 选“语音”项,系统回到“同步训练”下拉菜单:章节同步、做题、评
价。反白光标条停留在“章节同步”上。用下箭头把光标移到“做题”上回 车,屏幕中间弹出一窗口:
→←光标键选择,回车键选中,SHIFT+↑↓浏览题目,F1 看提示,F2

做题帮助 光看屏幕,也许有人还不知道这是什么意思,要做的是什么题目。根据
提示按[F2]键,窗口下面的提示行提示:“选出一个划线部分与其他三个 划线部分发音不同的词。”也就是说:小框里的四个单词,其中都有字母[e], 有三个[e]的发音是相同的,只有一个不同。小框下面的 ABCD,是四个单 词的发音,可知 she 的发音与其他三个不同,she 的编号是 C,把活动光标框 移到 C 上,回车,屏幕景下面的提示行提示:“正确答案为 C;你的答案为 C”
——说明此题做对了。窗口下面同时弹出一个小框,提示:“C 的反馈:字
母 e 在开音节中发[i:]音。”方括号里的字母,表示是国际音标。 如果你选了 B,提示行的提示则是:“正确答案为 C;你的答案为 B”。
如果连选两次都错了,不妨按[F1]看一下提示:“元音字母 e 发[e]、[i:] 音。”
按回车键,即换下一个题目。如此这般一个一个题做下去,如果中途想 看看自己的成绩,按[ESC]键,屏幕回到主菜单,把光标移到“评价”一项, 回车,屏幕中间分为三个窗口,左二右一。左上框显示“试题总数、答对题 数、答错题数、总分、得分”的数字,右下框里面是三个选择项:“逐题详 情、试卷分析、历史情况”,可用上下箭头键移动光标框加以选择。“逐题 详情”是对每个题目的介绍,选定后回车,右面的大框内就显示一篇说明文 字。例如刚才做的第一题,说明文字是:
章—节—题号: 10100199 难 度:易 教学要求:应用
知识点:元音字母在开音节所发音
元音字母在闭音节中的发音 参考时间: 10 秒 正误情况:正确




看过“逐题详情”,按 [ESC]键,返回原屏幕。如果还想看看试卷分析,
选定后按回车,右面大框内的文字消失,左下框内又显示三个可选项:“按 知识点、按章节、按题型”。例从略。如果想看看“历史情况”,系统中有 您的历次做题成绩记录,并显示哪些知识点已经做过题,哪些还没做,以便 您更好地选择下面的试题。
  下面再来看一下“词组汉译英”。选定以后回车,屏幕回到主菜单,选 “做题”,回车,屏幕显示:
  ↑↓光标键选择,回车键选中,SHIFT+→←浏览题目,F1 看提示,F2 做题帮助
  有了上次的经验,这一次的题目就可以看懂了。题目问的是:“继续” 一词,译成英语,是 go over 呢?还是 go on?移动下面的光标框在 A B 之 间选择。如果还不懂,可以按[F2]键,提示行会提示:“从所给选项中选 出相符的选项。”此题的正确答案是 B,如果您选对了,提示行会提示,并 弹出一个“反馈”小窗口:“一个动词后面加 on,表示这一动作的延续。” 如果答错了,提示行也会有反馈信息:“over 有结束之意,故 A(即 go over)
  
为‘复习过一遍’之意”。 “同步训练”结束以后,进入“复习”阶段。先从主菜单中选定“复习
策略”项,回车后屏幕弹出一个窗口,提出六种策略,可用光标框加以选择: 组题范围、组题策略、题型比率、知识点、预置难度、考试时间。例如选“组 题范围”,回车后屏幕显示与前面介绍过的“同步选择”同样的窗口,仍用 上下箭头键选择,用回车认定。认定一项,系统在该项后面打一个钩。全部 选定,按[ESC]退出。再选“组题策略”,系统也有三种策略供选择:顺序 出题、随机出题、未做过的题优先。如此等等,给自已的复习做了规定,然 后进入正式复习。

第三节 “星式”版初高中英语练习


  由星式电子技术研究所推出的“星式电子教学习题软件”系列,从小学 到初中、高中,共有 100 多种,其特点,第一是与国家教委教学大纲同步, 内容每年更新,因此每一张软盘只适用于当年的教学大纲;第二是通用性强, 单彩显通用,任何机种通用,有无硬盘也通用(如有硬盘,还能做到多用户 通用,即一个班级只要买一张盘,就可以拷进全班级的机器里使用),虽然 汉字输入法以声数码为主,但兼容全拼,只要学过汉语拼音,就能应用。
下面以 94 版实践英语一年级第二册的练习为例,加以说明。
  软件连子目录共 21 个文件,占 995K,装在一张高密软盘中。软盘自带 系统文件和字库,可在 A:盘直接启动,但为了提高运行速度和减少软盘的 磨损,最好拷进硬盘中使用。软件是加密的,不能拷贝备份,但允许装进硬 盘,而且运行的时候,A:盘不必插有原盘。
机器启动以后,在当前提示符下键入命令 SSV(彩显),屏幕先显示“星
式电子”的统一封面,按任意键,即奏出音乐,显示扉页。如果嫌速度太慢, 可按回车键跳过,直接显示扉页。按任意键,显示 94,版改进说明。回车后, 屏幕显示主菜单:
一、第十七和十八单元 二、第十九和二十单元 三、第二十一和二十二单元 四、第二十三和二十四单元 五、第二十五和二十六单元 六、第二十七和二十八单元 七、第二十九和三十单元 八、综合练习 A 九、综合练习 B
(内容包括要点和练习)
☆如愿以偿选择试题类型☆
【一、二、三、四、五、六、七、八、 九】请输入你的选择:——




☆注意:为提高汉字输人能力,请用声数全角方式输入☆【键入“退出”两

字后再接输入键为退出练习】
【键入“帮助”两字后再按输入键可得到提示】
按 ALT+F2 进入声数码,再按 ALT+F6 进入全角方式选择 需要说明几点:第一,这里所说的“试题类型”,与试题的“类型”(选
择、问答、填充等)无关,而跟课本的进度有关;第二,一般的软件,菜单 的选择,不是用反白的光标条,就是用数字键,这里却要求输人汉字数字, 因此必须在这里同时选择汉字输入法。如果用的是声数码,按[Alt]+ [F2] 进入,再按[Alt]+[F6]进入全角方式,这样就可以直接从数字键上输入汉字 数字。如果用户不会声数码,可以按[Alt]+[F3]进入全拼方式,输入汉字。 例如输入汉字“八”,选“综合练习 A”,屏幕显示的习题是:
选择最佳答案(请用全角声数状态下的大写英 文字母回答):


Please pass---a glass of milk. A.my B. I C.me D.he
答案:----


你的成绩 0 分



根据题目,在“答案”后面键入 ABCD 四者之一。注意:在非声数系统下,输
入西文字母,先要按一下[CapsLock]键,进入西文状态,再按[Alt]+[F6], 恢复半角状态,不然,不是不能输西文,就是输入全角西文字母系统不认, 会把所有回答都当错题处理的。
答 案 正 确 , 屏 幕 右 下 方 弹 出 一 个 小 窗 口 :
★不错,得 10 分!★
【按回车键做下题, ESC 键退出】




这里的屏幕提示是得 10 分,实际上只得 2 分,这是因为 94’版的习题
量加大了,软件的提示没有改。 如果答错了,屏幕左下方弹出一个窗口:
错啦,请认真想一想! 认真想一想。实在不会,按 F1 键看正确答案 不过看一次答案可要减去十分。
【按回车键重做, ESC 键退出】




如此等等。下面再举 94 版高中英语一年级第一册的练习为例:
下面再举一个“二类题”为例:

I have never been to Paris , but ’ s the city —————————.
A.where l most like to visit B.whatt I ’ d like most to visit C.I ’ d most like to visit
D.it which I like to visit most



答案:——

你的成绩: 0 分




每答对一题或答错一题,屏幕的右下角都有分数记录。如果中途击[ESC]键
退出,屏幕中间还会弹出一个小窗口,提示“你的最后成绩是××分,按任 一键返回主菜单”。最后退出,需要在主菜单“选择”项下输入“退出”二 字,再按回车。
      第四节 台湾版英语课教学软件举例 一、高效率英语字根字首字尾速记秘决
这是台湾松岗公司推出的《留学之门——PHD 系列》软件之一,适合对
英语已经有一定基础的用户使用。 本软件单彩显通用,在彩显上运行,也显示单色,默认为深蓝和浅蓝。
如果想改变颜色,可以击[F1]键在“系统设置”项中用“颜色开关键”进行
切换(有蓝红、蓝紫、蓝黄、蓝白四种选择)。 软件分系统盘和资料盘,运行的时候,系统盘插在 A:驱,资料盘插在 B:
驱。由于两张都是低密盘,也可以合并拷贝在一张高密盘里,然后在 B:盘
运行。合并以后共 39 个文件,626K,软件是繁体字显示,在当前驱动器符下 键入命令 CAI,显示封面:英文字根字首字尾活记秘诀——PHD 智慧软件系 列。
按任意键后,屏幕中间显示一个大框,框上框下各有一行文字或图案说
明[F-]功能键的用法: F1——进入系统功能(使用说明书)
F2——进入字根学习(因[F5]的选择不同而内容不同) F3——进入字根练习(因[F5]的选择不同而内容不同) F4——进入字根查询(因[F5]的选择不同而内容不同) F5——进入课程选择 F6——迈入范围设定(开关键,五个单元的取舍) F7——时间重新归零 F8——-一切换英文字形(有罗马体和黑体两种选择) F9——请求提示答案
Q——退出本系统 开机显示的是[F5]的下拉菜单。另外在屏幕下面还有三个图案:一根标

尺,中间是一个三角支点,左边一个小人在走路,右边一架飞机在起飞,这 是“学习速度表”,可用左右箭头键调整教学显示速度;一张笑脸,后面跟 一串数字,这是“答对记录”;一张哭脸,后面跟一串数字,这是答错记录。
  [F5]的下拉菜单共分“字首字尾”、“字根一”、“字根二”三个选择 项,每一项都有字根、单字、例句的练习,三者的数据统计表如下:
类 别 字首字尾 字根一 字根二 合计 字 根 136 123 122 381 单 字 267 230 225 722 例 句 242 220 215 677

其中第一项是反白的,回车默认的是选择“字首字尾”项。
  按[F2]键,进入“字根学习”栏,下拉菜单共有八个选择项:字根速 记一、字根速记二、字根强记、字根分析一、字根分析二、单字速记一、单 字速记二、单字深究。其中第一项是反白的,可用上下箭头移动光标条,按 回车表示认定。
例如选第一项“字根速记”,屏幕连续显示: 字根 CON-
字义同;和;一起;完全
字根 TRANS- 字义横过;贯穿;移 字根 IZE
字义使??化;使成为??
字根 UP- 字义在上;向上 字根-LBLE
字义有??的倾向;可??的
字根-ACY 字义状态;性质;地位
连续显示的速度,可以用左右箭头键调整,按左箭头键减慢,按右箭头
键加快,快慢的程度在屏幕下面提示行的速度标尺可以看见。如果没有看清, 可以按空格键暂停或按上下箭头键前后翻页。
字根记熟以后,可以按 [F9]键,从下拉菜单中选择“字根强记”项。
屏幕先显示汉字字义,后显示英文字根,接着字根消失,留下一个闪烁的光 标,要求键入相应的字根。如果想不起来,可以按[F9]看答案提示,但也 是一闪而过,仍要求用户正确输入(输入不正确,屏幕无显示)。
  “字根分析”,屏幕动态地显示如何用字根组合成词。例如:own 是“拥 有、自己的”的意思,-er 是“人”的意思,两者合在一起,owner,是“拥 有的人”即“物主、所有者”的意思。在组合成的单词下面,有国际音标注 音。再例如:male-有“坏、恶”的意思,dict 有“讲、说”的意思,合在 一起,malediction 有“说坏话”也就是“诽谤、诅咒”的意思。
  “单字速记”项,是把字根组合而成的单字浏览一遍。“单字深究”项, 则是在复习单字的字形、字音、字义的同时,组成一句话,并附汉字翻译。 例如:asleep 一词,下面附国际音标,后面注明是 adj.,字义是“在睡中”, 例句是 The babysoon fell asleep after crying.汉译解释为“这婴孩在哭
  
过之后很快睡着了”。最后要求:请输入正确的单字,这时候键入 asleep
一词,屏幕即自动转换到下一题,如果输入错误的字母,屏幕不显示。 按[F3]键,进入字根练习,下拉菜单共七个选择项:字根测验一、字根
测验二、字根测验三、答错字根速记、字义测验、字汇测验、答错单字速记。 选“字根测验”,屏幕显示的是若干则选择题。例如:
-EER
1.变为;使有(加在形容词或名词后)
2.经营者;从事某工作者
3.人或物
4.人 请输入正确的答案:——
  这时候,在光标地方键入 1234 之一就可以。如果答错了,屏幕显示:“加 油!”“再加点儿油!”“再答一次!”“再试一次!”“太粗心了”“真 可惜!”等等勉励或惋惜的语言;如果一次答对,屏幕会显示:“高竿!” “有水准!”“好厉害!”“不简单”!”“有实力!”“高人一等!”等 等鼓励的语言。
  “答错字根速记”,是把测验中答错了的单词再浏览一遍,以加深记忆。 浏览结束,屏幕自动进入“字义测验”。测验的方法,仍是选择题,不再举 例解释。“字汇测验”,是屏幕上显示汉字字义,要求用户输入英文单字。 答错了的,仍在“答错单字速记”项中用浏览的方法加强记忆。
按[F4]键,进入“字根查询”栏,下拉菜单共七项:字根查询、单字
查询、字根列印、单字列印、综合列印、同义字根、答错字根。 选“字根查询”项,屏幕提示:请输入字根中的字母。例如输入一个字
母 a,回车以后,屏幕上显示所有用 a 开头的字根:
A-在??中;向??;在??上 A-无;不;非;
AB-脱离;离开;由;
ACE-酸;醋
AO-至;在;向 选“单字查询”项,屏幕提示:请输入单字中的字母。例如输入一个字
母 a,回车以后,屏幕上显示所有用 a 开头的单词:
asleep 在睡中
abed 在床上
achromatlc 无色的;消色的 apathetic 冷淡的;无动于衷的 abdicate 放弃;辞让
  每条单词的下面,都有国际音标注音,这里从略。另外,单词是按“单 词学习”的前后顺序排列的,并不按字母次序。
“字根列印”,是以字母次序排列的字根总表。 “单字列印”,是以学习先后为序排列的单词的总表。 “综合列印”,是字根、单词、注音、词类、英文例句、汉英解释混合
在一起的总表,字根部分按字母次序排列,单词仍按学习的先后排列。 选“同义字根”,屏幕提示:请输入欲查询之字根。例如输入 ist,回
车后屏幕显示:
学校电化教学指导丛书:计算机教学软件与游戏的下一页
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